雅思閱讀在雅思備考中是很重要的一部分。以下是小編給大家分享關于客觀解析雅思閱讀教學的現(xiàn)狀的相關內(nèi)容，希望可以幫助正在準備雅思備考的同學。

　　雅思閱讀教學現(xiàn)狀

　　一：閱讀教學模式單

　　在些比較常規(guī)的雅思閱讀教學模式中,其實有教師在很大程度上依賴教材,他們往往較少結合必要的英美文化背景知識等，使教學失去了有趣的彈性。同時,課程內(nèi)容對學習者學習的成功往往也具有定的影響力,如果學習者覺得某種教材過于枯燥的話,那么他們就會喪失學習的興趣,那么這趟閱讀課也就完全失去了訓練學習者閱讀技能的功能。

　　二：老師忽視了學生的主體性原則

　　上海環(huán)球雅思住宿班老師還發(fā)現(xiàn)教師在雅思閱讀教學過程中忽視了學生的主體性原則，你發(fā)現(xiàn)沒雅思閱讀課基本上是教師講，學生聽，導致教師與學生沒能形成個互動合作的教學氛圍，這樣令學生的積性和主動性沒能得到發(fā)揮，嚴重到會影響著閱讀教學的效果。

　　三：對生詞和歧義詞處理不當

　　近就如何處理雅思閱讀材料中出現(xiàn)的生詞和歧義詞，也已經(jīng)使得許多的教師感到十分棘手。往往有些雅思閱讀教師都會去片面的追求閱讀全文的“整體理解”,而使自己舍棄了對詞匯的教學,它們只是在閱讀前將些有關詞匯的詞義給出,而且只是涉及些關鍵詞的般含義,直接忽視詞匯在語篇中的特定含義。語篇也主要是以詞匯為基本構成單位。有時對個詞或個短語的理解有誤往往會導致我們對個段落甚至對整篇文章理解的偏離。特別是在閱讀文章中有很多關鍵的多義高頻詞,如果老師這里不向?qū)W生闡明各種意思以及出現(xiàn)的語言環(huán)境,作為學生真的是很難真正掌握的,以至于使他們讀新的文章的時候,遇見新的語言環(huán)境,就會感到是新詞了。

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