1、在惰性電極上，各種離子的放電順序：

　　陰極（奪電子的能力）：Au3+ >Ag+>Hg2+ >Cu2+ >Pb2+ >Fa2+ >Zn2+ >H+ >Al3+>Mg2+ >Na+ >Ca2+ >K+

　　陽極（失電子的能力）：S2- >I- >Br–>Cl- >OH- >含氧酸根

　　注意：若用金屬作陽極，電解時(shí)陽極本身發(fā)生氧化還原反應(yīng)（Pt、Au除外）

　　2、雙水解離子方程式的書寫：（1）左邊寫出水解的離子，右邊寫出水解產(chǎn)物；

　?。?）配平：在左邊先配平電荷，再在右邊配平其它原子；（3）H、O不平則在那邊加水。

　　例：當(dāng)Na2CO3與AlCl3溶液混和時(shí)： 3 CO32- + 2Al3+ + 3H2O = 2Al(OH)3↓+ 3CO2↑

　　3、寫電解總反應(yīng)方程式的方法：（1）分析：反應(yīng)物、生成物是什么；（2）配平。

　　例：電解KCl溶液：2KCl + 2H2O == H2↑+ Cl2↑+ 2KOH 配平：2KCl + 2H2O == H2↑+ Cl2↑+ 2KOH

　　4、將一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式分寫成二個(gè)電極反應(yīng)的方法：（1）按電子得失寫出二個(gè)半反應(yīng)式；（2）再考慮反應(yīng)時(shí)的環(huán)境（酸性或堿性）；（3）使二邊的原子數(shù)、電荷數(shù)相等。

　　例：蓄電池內(nèi)的反應(yīng)為：Pb + PbO2 + 2H2SO4 = 2PbSO4 + 2H2O 試寫出作為原電池(放電)時(shí)的電極反應(yīng)。

　　寫出二個(gè)半反應(yīng)：Pb –2e- →PbSO4 PbO2 +2e- →PbSO4

　　分析：在酸性環(huán)境中，補(bǔ)滿其它原子： 應(yīng)為： 負(fù)極：Pb + SO42- -2e- = PbSO4

　　正極：PbO2 + 4H+ + SO42- +2e- = PbSO4 + 2H2O

　　注意：當(dāng)是充電時(shí)則是電解，電極反應(yīng)則為以上電極反應(yīng)的倒轉(zhuǎn)：

　　為： 陰極：PbSO4 +2e- = Pb + SO42- 陽極：PbSO4 + 2H2O -2e- = PbO2 + 4H+ + SO42-

　　5、在解計(jì)算題中常用到的恒等：原子恒等、離子恒等、電子恒等、電荷恒等、電量恒等，用到的方法有：質(zhì)量守恒、差量法、歸一法、極限法、關(guān)系法、十字交法 和估算法。（非氧化還原反應(yīng)：原子守恒、電荷 平衡、物料平衡用得多，氧化還原反應(yīng)：電子守恒用得多）

　　6、電子層結(jié)構(gòu)相同的離子，核電荷數(shù)越多，離子半徑越??；

　　7、晶體的熔點(diǎn)：原子晶體>離子晶體>分子晶體 中學(xué)學(xué)到的原子晶體有：Si、SiC 、SiO2=和金剛石。 原子晶體的熔點(diǎn)的比較是以原子半徑為依據(jù)的： 金剛石> SiC > Si （因?yàn)樵影霃剑篠i> C> O）.

　　8、分子晶體的熔、沸點(diǎn)：組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，分子量越大熔、沸點(diǎn)越高。

　　9、膠體的帶電：一般說來，金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體粒子帶正電，非金屬氧化物、金屬硫化物 的膠體粒子帶負(fù)電。

　　關(guān)于ALevel化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就介紹到這了，希望考生們重視起來，除此之外，大家也要重視真題的訓(xùn)練，打好備考技巧的基礎(chǔ)。如果想要獲取更多alevel化學(xué)教學(xué)、alevel公立學(xué)校等更多信息，大家可以線上咨詢我們或繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站更新的文章！

　　地理單元內(nèi)容

　　Unit 1 Global Challenges

　　第1單元全球挑戰(zhàn)

　　Unit 2 Geographical Investigations

　　第2單元地理調(diào)查

　　Unit 3 Contested Planet

　　第3單元競賽行星

　　Unit 4 Geographical Research

　　第4單元地理研究

　　Unit 1: Global Challenges

　　第1單元：全球挑戰(zhàn)

　　Content summary:

　　內(nèi)容摘要：

　　The meaning, causes, impacts and managements of global challenges. How we can influence global challenges through our own lives. There are two compulsory topics that form this unit:

　　全球挑戰(zhàn)的含義、成因、影響和管理。我們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的生活影響全球挑戰(zhàn)。本單元有兩個(gè)強(qiáng)制性主題：

　　Topic 1: World at Risk

　　主題1：風(fēng)險(xiǎn)世界

　　Topic 2: Going Global

　　主題2：走向全球

　　Unit 2: Geographical Investigations

　　第2單元：地理調(diào)查

　　Content summary:

　　內(nèi)容摘要：

　　A closer look at how physical and human issues influence lives and can be managed. Students choose two topics from the four offered in this unit; there must be one physical and one human topic.

　　仔細(xì)研究身體和人類問題對(duì)生命的影響，并加以管理。學(xué)生從本單元的四個(gè)主題中選擇兩個(gè)主題，必須有一個(gè)物理和一個(gè)人類主題。

　　Physical topics

　　物理話題

　　Topic 1: Extreme Weather, with its increasing ferocity and frequency, fascinates some people and threatens many others.

　　主題1：極端天氣，隨著其兇猛和頻率的增加，吸引了一些人，并威脅到許多其他人。

　　Topic 2: Crowded Coasts reveals how increasing development is testing our ability to manage these valued environments.

　　主題2：擁擠的海岸揭示了如何增加發(fā)展正在考驗(yàn)我們管理這些價(jià)值環(huán)境的能力。

　　Human topics

　　人類話題

　　Topic 3: Unequal Spaces explores the causes and consequences of rural and urban disparities and how to manage them.

　　主題3：不平等空間探索城鄉(xiāng)差異的原因和后果以及如何管理它們。

　　Topic 4: Rebranding Places focuses on how we need to re-image and regenerate rural and urban places, using appropriate strategies.

　　主題4：重塑品牌的重點(diǎn)是我們需要如何重新塑造和再生農(nóng)村和城市的地方，使用適當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

　　Unit 3: Contested Planet

　　第3單元：有爭議的行星

　　Content summary:

　　內(nèi)容摘要：

　　The use and management of resources is a key issue for geography in today’s world. Consumption patterns highlight stark inequalities between regions, countries and groups of people. Many resources are finite, and rising consumption means that difficult decisions over the use of resources will have to be taken more frequently. There are six compulsory topics:

　　資源的利用和管理是當(dāng)今世界地理學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問題。消費(fèi)模式突出了地區(qū)、國家和人群之間的嚴(yán)重不平等。許多資源是有限的，而不斷上升的消費(fèi)意味著需要更頻繁地使用資源的艱難決策。有六個(gè)必修課：

　　Topic 1: Energy Security

　　議題1：能源安全

　　Topic 2: Water Conflicts

　　主題2：水沖突

　　Topic 3: Biodiversity Under Threat

　　議題3：威脅下的生物多樣性

　　Topic 4: Superpower Geographies

　　主題4：超級(jí)大國地理

　　Topic 5: Bridging the Development Gap

　　議題5：跨越發(fā)展鴻溝

　　Topic 6: The Technological Fix?

　　主題6：技術(shù)修復(fù)?

　　Unit 4: Geographical Research

　　第4單元：地理研究

　　Content summary:

　　內(nèi)容摘要：

　　Options range from those with a strong physical geography focus, to those concerned more with environment, social and cultural geographies. Students must select and study one of the following research options:

　　選項(xiàng)范圍從那些具有強(qiáng)烈的自然地理重點(diǎn)，更關(guān)心的是環(huán)境，社會(huì)和文化地理。學(xué)生必須選擇和研究以下研究選項(xiàng)之一：

　　Option 1: Tectonic Activity and Hazards

　　選項(xiàng)1：構(gòu)造活動(dòng)與災(zāi)害

　　Option 2: Cold Environments – Landscapes and Change

　　選擇2：寒冷的環(huán)境-景觀和變化

　　Option 3: Life on the Margins – the Food Supply Problem

　　選項(xiàng)3：邊緣生活-食品供應(yīng)問題

　　Option 4: The World of Cultural Diversity

　　選項(xiàng)4：文化多樣性世界

　　Option 5: Pollution and Human Health at Risk

　　選擇5：污染和人類健康風(fēng)險(xiǎn)

　　Option 6: Consuming the Rural Landscape – Leisure and Tourism

　　選項(xiàng)6：消費(fèi)鄉(xiāng)村景觀——休閑與旅游

　　希望各位備考A-Level課程的考生，閱讀完這篇文章，能夠有序高效的進(jìn)行練習(xí)

　　關(guān)于ALevel地理考試課程框架就介紹到這里了，希望大家一定要重視起來，提高自己的考試分?jǐn)?shù)，另外小編提醒大家要重視詞匯和語法的學(xué)習(xí)，如果還想了解更多關(guān)于alevel高分作文、alevel考試報(bào)名的內(nèi)容，可以添加我們的客服微信kewo11。

　　關(guān)于CIE化學(xué)

　　AS Level是A-Level的前半部分，他們組成AS和A-Level考試的系列。AS化學(xué)可以作為獨(dú)立的資質(zhì)使用。雖然可以將所有AS和A2的考試放到一個(gè)系列中考試，但這將導(dǎo)致你的時(shí)間和學(xué)習(xí)壓力加劇，例如2018的10月和11月考試。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人同時(shí)至少還要準(zhǔn)備其他三個(gè)科目。因此，大多數(shù)學(xué)生/學(xué)校選擇AS通過后再考A2的內(nèi)容，以最終達(dá)到A-Level水平。這樣相當(dāng)于上了一道安全網(wǎng)，如果在AS中考砸了或者沒達(dá)到你想要的水平，壓力沒這么大。

　　雖然需要再次付款，但可以選擇考試成績重組，這樣有機(jī)會(huì)更新考分。此外，AS在整個(gè)A-Level失去了一半的權(quán)重，你可以通過A2考試提高分?jǐn)?shù)。從IGCSE到AS是技能、內(nèi)容和分析的重大升級(jí)，而從AS到A2的升級(jí)并不是那么大，可以說更多地基于內(nèi)容。

　　A-Level化學(xué) 課程和試卷

　　A-Level化學(xué)課程大綱（代碼9701）

　　其中包含有關(guān)學(xué)生和教師學(xué)/教A-Level所需的設(shè)備，內(nèi)容和資源的信息。

　　第3.2節(jié)包含章節(jié)主題。AS考題僅評(píng)估本節(jié)中的非粗體內(nèi)容，而A-Level考題考察粗體和非粗體內(nèi)容。

　　A-Level化學(xué)由五篇Paper組成：AS三篇，A2兩篇。

　　Paper?1（AS）：多項(xiàng)選擇

　　內(nèi)容：40個(gè)基于AS課程內(nèi)容的多項(xiàng)選擇問題

　　考試時(shí)長：1小時(shí)

　　分?jǐn)?shù)：40，AS，A2權(quán)重：31％，15.5％

　　評(píng)論：這通常被認(rèn)為比Paper?2更難，并且是拉開分?jǐn)?shù)差距的地方。由于不熟悉的，不正確的選項(xiàng)以及時(shí)間壓力所需的深度理解，這是很困難的。

　　2、Paper?2（AS）：AS級(jí)結(jié)構(gòu)化問題

　　內(nèi)容：數(shù)量不等的基于AS課程大綱的簡答題

　　考試時(shí)長：1小時(shí)15分鐘

　　分?jǐn)?shù)：60，AS，A2權(quán)重：46％，23％

　　評(píng)論：內(nèi)容知識(shí)對(duì)于這個(gè)考試而言是最重要的，同時(shí)也是考官強(qiáng)烈要求考生在答案中給出相應(yīng)概念。

　　3、Paper?3（AS）：高級(jí)實(shí)踐技能

　　內(nèi)容：教學(xué)大綱中的兩到三個(gè)實(shí)驗(yàn)

　　考試時(shí)長：2小時(shí)

　　分?jǐn)?shù)：40，AS，A2權(quán)重：23％，11.5％

　　評(píng)論：這個(gè)是考察基于通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)室掌握的技能，例如進(jìn)行滴定的能力，所以要注意不是在課堂上劫持你的同伴的實(shí)驗(yàn)！

　　如果是自學(xué)ASChemistry，Paper3會(huì)很難。

　　眾所周知，由于時(shí)間壓力，人們會(huì)感到恐慌而省掉嘗試一些動(dòng)作。但是，不要緊張，真題和實(shí)踐都非常有幫助。

　　4、Paper4（A2）：A-Level結(jié)構(gòu)化問題

　　類型：數(shù)量不等的基于A-Level內(nèi)容（粗體）的問題

　　考試時(shí)長：2小時(shí)

　　評(píng)分：100，A2權(quán)重：38.5％

　　評(píng)論：這個(gè)Paper經(jīng)常測(cè)試一些AS內(nèi)容，例如經(jīng)常出現(xiàn)的更簡單的焓反應(yīng)，并且需要回顧一些AS筆記。

　　5、Paper5（A2）：規(guī)劃，分析和評(píng)估

　　類型：數(shù)量不等的關(guān)于實(shí)踐內(nèi)容的簡答題

　　考試時(shí)長：1小時(shí)15分鐘標(biāo)記：30加權(quán)A2：11.5％

　　評(píng)論：學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這個(gè)A2Paper比ASPaper更容易，因?yàn)椴槐刈约簣?zhí)行實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，主要是計(jì)劃和分析實(shí)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)。

　　通常

　　Paper1,2，4包括“知識(shí)與理解”以及“掌握，應(yīng)用和評(píng)估信息”的綜合。實(shí)踐Paper3和5包括“實(shí)驗(yàn)技能和調(diào)查”，但也測(cè)試和評(píng)估教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　關(guān)于ALevel化學(xué)部分的一些重要內(nèi)容就分析到這里了，都是很實(shí)用的內(nèi)容哦，希望考生們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究下，重視真題訓(xùn)練提升考試成績。想要獲取更多alevel培訓(xùn)哪家好、alevel成績有效期等更多信息，大家可以線上咨詢客服哦！

　　1、給語言學(xué)習(xí)提供了邊界又或是主旨語境，學(xué)生對(duì)于焦點(diǎn)題意思的探究算是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的內(nèi)容，徑直有效的利用學(xué)生語篇理解的程度、思維促進(jìn)的水平和語言學(xué)習(xí)的成效;

　　2、語篇類型是指記敘文、議、注明文、應(yīng)用文等不一樣類型的文體、以及口頭、書面等多模態(tài)樣式的語篇：比如文字、圖示、歌曲、音頻、視頻等;

　　3、語言知識(shí)包含語了音、詞匯、語法與語篇，還有語用知識(shí)，學(xué)習(xí)語言知識(shí)的目的是推動(dòng)語言運(yùn)用能力，因此需要更多的關(guān)懷語言知識(shí)的表意功能;

　　4、學(xué)識(shí)知識(shí)包含有中外學(xué)識(shí)的知識(shí)，它成為了大家語言學(xué)習(xí)活動(dòng)里理解學(xué)識(shí)內(nèi)涵，比較學(xué)識(shí)異同，汲取學(xué)識(shí)精華，堅(jiān)定學(xué)識(shí)的自信基本。

　　5、語言技能成為了語言運(yùn)用能力重要組成部分。

　　以上就是ALevel考試備考的要點(diǎn)，希望考生們能夠關(guān)注起來避免犯錯(cuò)，除此之外，大家要重視真題的訓(xùn)練，提升基礎(chǔ)能力。如果想要獲取更多alevel考試時(shí)間、alevel考試真題等更多信息，大家可以線上咨詢我們或繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站更新的文章！

　　1.順推破解法：利用數(shù)學(xué)定理、公式、法則、定義和題意，通過直接演算推理得出結(jié)果的方法。

　　例：銀行計(jì)劃將某資金給項(xiàng)目M和N投資一年，其中40%的資金給項(xiàng)目M，60%的資金給項(xiàng)目N，項(xiàng)目M能獲得10%的年利潤，項(xiàng)目N能獲得35%的年利潤，年終銀行必須回籠資金，同時(shí)按一定的回扣率支付給儲(chǔ)戶.為了使銀行年利潤不小于給M、N總投資的10%而不大于總投資的15%，則給儲(chǔ)戶回扣率最小值為

　　A.5%B.10%C.15%D.20%

　　解析：設(shè)共有資金為α，儲(chǔ)戶回扣率χ，由題意得解出0.1α≤0.1×0.4α+0.35×0.6α-χα≤0.15α

　　解出0.1≤χ≤0.15，故應(yīng)選B.

　　2.逆推驗(yàn)證法（代答案入題干驗(yàn)證法）：將選擇支代入題干進(jìn)行驗(yàn)證，從而否定錯(cuò)誤選擇支而得出正確選擇支的方法。

　　例：設(shè)集合M和N都是正整數(shù)集合N*，映射f：M→把集合M中的元素n映射到集合N中的元素2n+n，則在映射f下，象37的原象是

　　A.3B.4C.5D.6

　　3.正難則反法：從題的正面解決比較難時(shí)，可從選擇支出發(fā)逐步逆推找出符合條件的結(jié)論，或從反面出發(fā)得出結(jié)論。

　　4.特征分析法：對(duì)題設(shè)和選擇支的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納得出正確判斷的方法。

　　例：256-1可能被120和130之間的兩個(gè)數(shù)所整除，這兩個(gè)數(shù)是：

　　A.123，125B.125，127C.127，129D.125，127

　　解析：初中的平方差公式，由256-1=（228+1）（228-1）=（228+1）（214+1）（27+1）（27-1）=（228+1）（214+1）·129·127，故選C。

　　以上就是小編為大家?guī)淼腁Level數(shù)學(xué)考試的解題技巧，希望考生們?cè)趥淇贾兄匾暺饋?，除此之外，大家也要重視真題的難點(diǎn)，打好備考技巧的基礎(chǔ)。如果想要獲取更多alevel課程培訓(xùn)、alevel閱讀評(píng)分等更多信息，大家可以線上咨詢我們或繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站更新的文章！

　　1、羥基就是氫氧根

　　看上去都是OH組成的一個(gè)整體，其實(shí)，羥基是一個(gè)基團(tuán)，它只是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，不會(huì)電離出來。而氫氧根是一個(gè)原子團(tuán)，是一個(gè)陰離子，它或強(qiáng)或弱都能電離出來。所以，羥基不等于氫氧根。

　　例如：C2H5OH中的OH是羥基，不會(huì)電離出來；硫酸中有兩個(gè)OH也是羥基，眾所周知，硫酸不可能電離出OH-的。而在NaOH、Mg(OH)2、Fe(OH)3、Cu2(OH)2CO3中的OH就是離子，能電離出來，因此這里叫氫氧根。

　　2、Fe3+離子是黃色的

　　眾所周知，F(xiàn)eCl3溶液是黃色的，但是不是意味著Fe3+就是黃色的呢？不是。Fe3+對(duì)應(yīng)的堿Fe(OH)3是弱堿，它和強(qiáng)酸根離子結(jié)合成的鹽類將會(huì)水解產(chǎn)生紅棕色的Fe(OH)3。因此濃的FeCl3溶液是紅棕色的，一般濃度就顯黃色，歸根結(jié)底就是水解生成的Fe(OH)3導(dǎo)致的。真正Fe3+離子是淡紫色的而不是黃色的。將Fe3+溶液加入過量的酸來抑制水解，黃色將褪去。

　　3、AgOH遇水分解

　　我發(fā)現(xiàn)不少人都這么說，其實(shí)看溶解性表中AgOH一格為“—”就認(rèn)為是遇水分解，其實(shí)不是的。而是AgOH的熱穩(wěn)定性極差，室溫就能分解，所以在復(fù)分解時(shí)得到AgOH后就馬上分解，因而AgOH常溫下不存在。和水是沒有關(guān)系的。如果在低溫下進(jìn)行這個(gè)操作，是可以得到AgOH這個(gè)白色沉淀的。

　　4、多元含氧酸具體是幾元酸看酸中H的個(gè)數(shù)。

　　多元酸究竟能電離多少個(gè)H+，是要看它結(jié)構(gòu)中有多少個(gè)羥基，非羥基的氫是不能電離出來的。如亞磷酸（H3PO3），看上去它有三個(gè)H，好像是三元酸，但是它的結(jié)構(gòu)中，是有一個(gè)H和一個(gè)O分別和中心原子直接相連的，而不構(gòu)成羥基。構(gòu)成羥基的O和H只有兩個(gè)。因此H3PO3是二元酸。當(dāng)然，有的還要考慮別的因素，如路易斯酸H3BO3就不能由此來解釋。

　　5、酸式鹽溶液呈酸性嗎?

　　表面上看，“酸”式鹽溶液當(dāng)然呈酸性啦，其實(shí)不然。到底酸式鹽呈什么性，要分情況討論,當(dāng)其電離程度大于水解程度時(shí),呈酸性,當(dāng)電離程度小于水解程度時(shí),則成堿性。如果這是強(qiáng)酸的酸式鹽，因?yàn)樗婋x出了大量的H+，而且陰離子不水解，所以強(qiáng)酸的酸式鹽溶液一定呈酸性。而弱酸的酸式鹽，則要比較它電離出H+的能力和陰離子水解的程度了。如果陰離子的水解程度較大（如NaHCO3,NaHS,Na2HPO4)，則溶液呈堿性；反過來，如果陰離子電離出H+的能力較強(qiáng)（如NaH2PO4,NaHSO3)，則溶液呈酸性。

　　以上就是ALevel化學(xué)考試容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，希望大家根據(jù)自身情況制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)小編提醒大家，一定要多多練習(xí)真題！如果想要了解更多關(guān)于alevel高數(shù)復(fù)議、alevel真題網(wǎng)站的信息，可以在線咨詢我們。

　　一、A-Level數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)

　　A-Level數(shù)學(xué)由四個(gè)部分組成：

　　中心數(shù)學(xué)是必修的根底數(shù)學(xué)，有四個(gè)單元：C1-C4；

　　力學(xué)數(shù)學(xué)有五個(gè)單元：M1-M5，在國內(nèi)力學(xué)是被納入物理傍邊的，而在國外更多的是列入數(shù)學(xué)傍邊。當(dāng)然，物理教師也是可以教力學(xué)數(shù)學(xué)的，有時(shí)分乃至還教得更好些。

　　計(jì)算數(shù)學(xué)有四個(gè)單元：S1-S4；

　　決議計(jì)劃數(shù)學(xué)有二個(gè)單元：D1和D2。

　　挑選了A-Level數(shù)學(xué)的學(xué)生，除了中心數(shù)學(xué)是必修的根底數(shù)學(xué)之外，學(xué)生還要依據(jù)自己將來大學(xué)報(bào)讀的專業(yè)挑選其間一門數(shù)學(xué)：力學(xué)數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)或決議計(jì)劃數(shù)學(xué)。

　　而挑選哪個(gè)A-Level數(shù)學(xué)，則要和你將來計(jì)劃報(bào)讀的專業(yè)聯(lián)系起來：比方將來讀工程類的A-Level考生，可選力學(xué)數(shù)學(xué)；讀社會(huì)科學(xué)或許是經(jīng)濟(jì)金融類的可選計(jì)算數(shù)學(xué)；讀計(jì)算機(jī)軟件類的A-Level考生可選決議計(jì)劃數(shù)學(xué)。

　　進(jìn)階數(shù)學(xué)

　　進(jìn)階數(shù)學(xué)它分為：FP1、FP2和FP3三個(gè)單元，如此算來，A-Level數(shù)學(xué)一共有十八個(gè)單元，也便是說就A-Level數(shù)學(xué)一個(gè)大科你最多是可以考3個(gè)A-Level考試的成績，拿三個(gè)A或A*?？墒沁@樣選的學(xué)生百里挑一，由于力學(xué)和計(jì)算到了后邊會(huì)比較難，并且沒有一個(gè)大學(xué)會(huì)這樣要求。當(dāng)然是希望學(xué)的越多越好，所以通常最多的是15個(gè)（2個(gè)半），13-14也是很普遍的。

　　一般是六個(gè)單元算一個(gè)A-Level數(shù)學(xué)，如C1、C2、C3、C4、M1、S1這六個(gè)組合起來，假如每個(gè)得分都大于等于80分（即480分及以上），就取得一個(gè)A-Level數(shù)學(xué)的A。剩下的單元算第二個(gè)或第三個(gè)A-Level數(shù)學(xué)。通常情況下，在國內(nèi)很少有學(xué)生學(xué)兩個(gè)A-Level數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)的內(nèi)容可以分為根底常識(shí)和根底解題兩部分。在學(xué)習(xí)中，要留意根本概念、根本公式、根本定律和規(guī)律的辨析比較和靈活的運(yùn)用。

　　在A-Level數(shù)學(xué)的考試方面，學(xué)生們要盡量以中等難度的題為主。由于純數(shù)學(xué)近幾年的標(biāo)題難度都是在逐年下降，所以，相關(guān)于一些根本的題型、辦法、運(yùn)算，這就需求咱們特別的重視，一起在P3中關(guān)于才能的要求也提高了，要求同學(xué)們對(duì)不同的常識(shí)點(diǎn)的綜合的運(yùn)用，融會(huì)貫通，而關(guān)于一些較新的題型也要特別的重視。

　　整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，在P1中的根底題型比較多，同學(xué)們對(duì)根本的概念和公式需求熟悉；而在復(fù)習(xí)P3的時(shí)分，要以函數(shù)（二次函數(shù)、絕對(duì)值函數(shù)、指數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、有理函數(shù)，隱函數(shù)），微積分（一次導(dǎo)數(shù)、二次導(dǎo)數(shù)、微分方程、積分的使用，特別是積分在幾何上的使用），向量和復(fù)數(shù)為主。一起也要重視一些解題技術(shù)的練習(xí)，比方如何解各類的方程和不等式的辦法，以及畫圖的技巧。另外數(shù)學(xué)也需求調(diào)查考生的才能和使用。

　　二、學(xué)習(xí)辦法

　　落實(shí)到紙面上，多做題多練習(xí)才是王道

　　多做題多多練習(xí)是有必要的。關(guān)于那些一看就會(huì)的標(biāo)題，也要?jiǎng)邮肿鲆蛔龅呐叮灰皇且谎蹘н^，做的越多，再遇到新穎的沒見過的標(biāo)題就不會(huì)不知所措了。

　　錯(cuò)題更值得深度思考，不要簡略滿意

　　碰到不會(huì)的題千萬不要丟到一邊就不管了，最好花點(diǎn)時(shí)刻研討研討，別怕犯錯(cuò)，動(dòng)手做一做，錯(cuò)題可是寶吶。

　　課本上的例題更要重視，想要舉一反三還不簡略

　　解題辦法很重要，學(xué)會(huì)這個(gè)，使用到別的標(biāo)題中就簡略多了，學(xué)習(xí)解題思想是最首要的。

　　讀題仔細(xì)，仔細(xì)讀題

　　留意標(biāo)題給出的信息，一般標(biāo)題中給出的參數(shù)都是有用的。

　　三、關(guān)于復(fù)習(xí)

　　留意考點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)的考試中心是綱要里的一些常識(shí)點(diǎn)，這些常識(shí)往往間隔考試的標(biāo)題還是有一定的距離的?？键c(diǎn)關(guān)于咱們解題方面來說，往往是比較方便、快捷。例如：微分和積分這個(gè)常識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容相對(duì)比較少一些，可是學(xué)生們要留意它與不同章節(jié)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，一開始在做計(jì)算題的時(shí)分是比較簡略掌握，后邊再做一些綜合性的標(biāo)題時(shí)，處理起來會(huì)感覺有難度。

　　整理要點(diǎn)內(nèi)容

　　要有意識(shí)地把后邊的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化和提高。同學(xué)們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)分有一個(gè)特色，便是前面復(fù)習(xí)的一些內(nèi)容比較深入，比較簡略，并且用的時(shí)刻也是比較長，效果也比較好?？墒呛筮呉c(diǎn)的內(nèi)容往往會(huì)由于時(shí)刻的聯(lián)系，走馬觀花的就過去了，在考試的時(shí)分，后邊的標(biāo)題往往會(huì)答得不好，或許是答而不全，會(huì)答而不對(duì)。這樣關(guān)于成績影響會(huì)很大，所以要整理一下要點(diǎn)的內(nèi)容。

　　四、考試技巧

　　考試最好墨守成規(guī)，從前往后做，盡管一般后邊的大題分值較高，可是花費(fèi)的時(shí)刻也會(huì)更多。

　　做題時(shí)要看一下分值，一般分值跟解題時(shí)刻是成正比的。

　　公式很重要！有時(shí)分就算標(biāo)題你不會(huì)做，可是你知道解題所用的公式，把公式寫出來，也是可以得分的哦。

　　確保做題的正確率。不要急著去做下一題，把正在做的題做好了，再去仔細(xì)研討下一題。

　　預(yù)備好用的計(jì)算機(jī)，熟悉它的按鍵和功能。

　　在一般人看來，我國的數(shù)學(xué)課程相對(duì)國外的程度要更深一些，也因此在A-Level課程中，眾多我國孩子挑選數(shù)學(xué)作為必選課，由于“根底厚實(shí)”，他們往往可以憑仗高中之前所學(xué)內(nèi)容在A-Level數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中取得較大的優(yōu)勢(shì)。

　　A-Level數(shù)學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)才能要求還是較高的，它的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國的sat1和sat2數(shù)學(xué)，和AP課程的難度相當(dāng)，授課內(nèi)容與國內(nèi)教材也很不相同。

　　我國國內(nèi)的教材常常呈現(xiàn)一些非常抽象的概念和常識(shí)，而在A-Level課程中則鼓舞學(xué)生用形象思想去了解這些概念，相關(guān)于咱們國內(nèi)的數(shù)學(xué)，A-Level數(shù)學(xué)愈加重視實(shí)際的使用。

　　比方用二階導(dǎo)數(shù)來判斷最大、最小值，用牛頓迭代法求解近似根問題，或許用微積分常識(shí)、正態(tài)分布常識(shí)解決一些實(shí)際問題，這些常識(shí)點(diǎn)在國內(nèi)高考數(shù)學(xué)中根本都沒呈現(xiàn)過。

　　大部分家長和學(xué)生都有這樣一個(gè)誤區(qū)，根本上都認(rèn)為國外數(shù)學(xué)常識(shí)簡略，所以不必花太多精力就能取得不錯(cuò)的成績。事實(shí)上盡管它在內(nèi)容深度上無法與我國數(shù)學(xué)比較，可是它在內(nèi)容的廣度上卻要超越我國數(shù)學(xué)。比方空間向量、微積分、微分方程、正態(tài)分布等常識(shí)點(diǎn)在國內(nèi)都?xì)w于大學(xué)內(nèi)容。而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些常識(shí)點(diǎn)的時(shí)分常常會(huì)呈現(xiàn)掌握不到位，公式不作推導(dǎo)，為了應(yīng)付考試，就靠死記硬背公式，常常呈現(xiàn)公式混用的現(xiàn)象。其實(shí)在英國，考試時(shí)，許多公式是提供給考生的。假如學(xué)生不能熟練掌握推導(dǎo)辦法，就會(huì)張冠李戴。

　　以上就是ALevel數(shù)學(xué)備考的詳細(xì)攻略，希望大家根據(jù)自身情況制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)小編提醒大家，在備考中一定要重視真題的訓(xùn)練！如果想要了解更多alevel經(jīng)濟(jì)教材、alevel中文教材的信息，可以在線咨詢我們。

　　Nucleus

　　細(xì)胞核,作為細(xì)胞內(nèi)最大的一個(gè)結(jié)構(gòu)，肩負(fù)著調(diào)控細(xì)胞代謝與遺傳的重任

　　Keywords:nucleolus,nuclear pores,genetical information, double membrane…

　　Endoplasmic reticulum（ER）

　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，通常與細(xì)胞核項(xiàng)鏈，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)，脂類等合成的基礎(chǔ)場所，常見的有兩類，分為有核糖體（ribosome）附著的 Rough ER 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，和沒有核糖體的 Smooth ER 光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

　　Keywords:ribosome,proteinsynthesis,vesicles,lipidsynthesis…

　　Golgi apparatus

　　高爾基體是由單位膜結(jié)構(gòu)的扁平囊疊加在一起的復(fù)合體，主要功能是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成后，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、儲(chǔ)存，然后在運(yùn)送到細(xì)胞特定的部位或細(xì)胞外

　　Keywords:glycoprotein,exocytosis,single、membrane,protein modification…

　　Mitochondrion

　　線粒體是細(xì)胞內(nèi)重要的供能場所，也就是細(xì)胞呼吸（respiration）發(fā)生的地方。線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，大小與細(xì)菌類似，并含有自己的遺傳物質(zhì)（mitochondrion DNA）。

　　Keywords:ATP,double membrane,metabolic active,genetical material,energy…

　　Chloroplast

　　葉綠體是植物細(xì)胞中最重要的的雙層膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器，它是光合作用發(fā)生的場所，可以利用葉綠素（chlorophyll）講光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。

　　Keywords:photosynthesis, green color, light, glucose, ATP, thylakoid, stroma…

　　Centrioles

　　中心粒， 是存在于動(dòng)物，不存在于植物細(xì)胞中的圓筒形細(xì)胞器，兩個(gè)Centriole往往垂直交叉在一起，在細(xì)胞間期 (interphase)時(shí)位于細(xì)胞核附近， 在有絲分裂（mitosis）是移至細(xì)胞兩端形成紡錘體，牽引染色單體（chromatid）的分離與移動(dòng)

　　Keywords:microtubules,mitosis,centrosome,spindlefibres,non-membrane…

　　Lysosome

　　溶酶體，是負(fù)責(zé)分解蛋白，核酸，多糖等生物大分子的細(xì)胞器，單層膜結(jié)構(gòu)的溶酶體內(nèi)，通常包含許多水解酶，可以分解從外界進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，也可以消化細(xì)胞自身的部分細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器

　　Keywords:spherical sacs, single membrane,hydrolytic enzymes, digestion, vesicles.

　　以上就是一些常見的細(xì)胞器知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，同學(xué)們都掌握了嗎？然而….

　　在真正的考試中，并不會(huì)直白的考察單獨(dú)某一個(gè)特定細(xì)胞器的特征與功能。

　　更多情況下，考試題會(huì)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)在一起，通過思考對(duì)比分析才能得出正確答案， 例如：

　　有哪些細(xì)胞器是不存在于植物細(xì)胞(plant cells)而存在于動(dòng)物細(xì)胞中的？

　　有哪些細(xì)胞器既存在于原核生物(prokaryotes)又存在于真核生物(eukaryotes)中的？

　　有哪些類型的細(xì)胞會(huì)有細(xì)胞壁(cell wall)？它們的主要組成成分又有哪些？

　　70s ribosome都會(huì)存在于哪些細(xì)胞中呢？

　　以上就是ALevel生物考試中細(xì)胞的知識(shí)點(diǎn)，希望大家能夠好好復(fù)習(xí)，提高備考能力，并且小編建議大家要重視真題的訓(xùn)練，這樣才能順利通過考試，如果還想了解更多關(guān)于alevel考試時(shí)間、alevel考試內(nèi)容的信息，可以在線咨詢我們。

　　首先咱們要先認(rèn)識(shí)一個(gè)概念，rationality-理性，何謂理性，相信學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)的各位都聽說過一句話，叫做理性人假設(shè)，也叫經(jīng)濟(jì)人（homo-economicus）假設(shè),就是說經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究要假設(shè)人是理性的。何謂理性，從消費(fèi)者角度，實(shí)際可以理解為每個(gè)消費(fèi)者都是基于已有的預(yù)算約束（budget）結(jié)合消費(fèi)商品獲得的效用或曰滿足感（utility）來決策自己的消費(fèi)選擇。基于這個(gè)假設(shè)我們才能在日后得出一些列關(guān)于utility maximization的重要衡量維度比如無差異曲線（indifference curve）與預(yù)算線(budget line)結(jié)合在一起研究的模型，比如MU/P等。

　　今天我們要講的倒不是基于以上理論研究的消費(fèi)者行為，我們要討論的是有沒有可能消費(fèi)者是不理性的，或者說消費(fèi)行為有時(shí)候是會(huì)偏離最有決策的？

　　關(guān)于今天要分享的知識(shí)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)龐大的分支學(xué)科里有一門行為經(jīng)濟(jì)學(xué)（Behavioral Economics）就會(huì)涉及關(guān)于非理性決策的分析探討。有興趣的同學(xué)可以自行搜索了解。

　　接下來我們就幾大導(dǎo)致消費(fèi)者行為偏離理性假設(shè)的因素進(jìn)行案例分析，也是我一貫喜歡的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)方法之一啦。

　　第一個(gè)因素在教科書上叫做“Consideration of the influence of other consumer’s behavior”，意即被他人決策所影響。舉個(gè)例子，比如對(duì)于偶像劇這類產(chǎn)品的消費(fèi)，會(huì)不會(huì)大家之所以會(huì)花時(shí)間甚至花錢看某部狗血偶像劇集不是出于自己的真心喜歡而是純粹為了找到第二天與閨蜜或朋友的共同話題？

　　再比如幾個(gè)人一起去旅行，會(huì)不會(huì)某個(gè)人之所以也要購買一個(gè)其實(shí)他并不重要的紀(jì)念品也只是為了看到大家都買自己隨大流也買了呢？這種種的例子都是典型的從眾心理導(dǎo)致的非理性消費(fèi)。從這個(gè)角度入手，商家就可以上套路，比如我們常常聽說的“托兒”。某條大馬路上，聚集著一大群看客，人群中央一個(gè)吐沫星子四濺的拿著喇叭的銷售人員大聲吆喝著“哎喲您要四個(gè)？四個(gè)100。”那邊廂接過商品的顧客激動(dòng)著說“這好東西，平時(shí)超市里不一定買到買到也得大幾百塊呢。”于是趙老師開始踴躍參與撿便宜。這就是典型的由于人會(huì)受到別人行為的影響而產(chǎn)生的購買行為，顯然不是rational的。

　　第二個(gè)因素叫做“The importance of habitual behavior”，即消費(fèi)習(xí)慣的重要性。何謂消費(fèi)習(xí)慣，一些同學(xué)可能會(huì)說我覺得我沒特殊的消費(fèi)習(xí)慣啊，尤其買東西的時(shí)候，我就進(jìn)超市看到合適的就買了。在這邊，有些消費(fèi)習(xí)慣實(shí)際是受人的生理因素決定的，何解？

　　比如經(jīng)過研究，人通常購物時(shí)更喜歡將視線聚焦在與自己站立時(shí)保持視線同齊的貨架上。如此一來，超市就可以逆向思維，把那些利潤率最高或者最想銷售出去的貨品擺在這類貨架上。下次大家去買東西的時(shí)候可以考察一下更高的貨架或底層的貨架，說不定會(huì)找到更實(shí)惠的同類商品，記得有時(shí)候我去買大寶就老是找不到。

　　再比如一些小商品比如干電池、口香糖通常擺放在收銀臺(tái)，為什么？想想看，由于消費(fèi)者的特點(diǎn)是對(duì)于干電池這類不經(jīng)常購買但又在需要購買時(shí)老是遺忘的商品（總覺得還有啥沒買的），超市這樣做可以起到提醒作用；而對(duì)于口香糖這類消磨時(shí)間的非必需品則放在收銀臺(tái)顧客排隊(duì)等候時(shí)說不定能夠增加消費(fèi)，又或者這類單價(jià)較低的商品干脆可以充當(dāng)找零錢的替代品。

　　有一家很有意思的公司星爸爸，其經(jīng)營哲學(xué)被很多人津津樂道，大家可以在亞馬遜找到好多關(guān)于星巴克的書籍。這里講一個(gè)星巴克的策略，交叉補(bǔ)貼（Cross Subsidization）。

　　美式咖啡和拿鐵咖啡就存在這樣的交叉補(bǔ)貼，所謂交叉補(bǔ)貼就是商家通過有意識(shí)地以優(yōu)惠甚至虧本的價(jià)格出售一種產(chǎn)品（稱之為“優(yōu)惠產(chǎn)品”），而達(dá)到促進(jìn)銷售盈利更多的產(chǎn)品（稱之為盈利產(chǎn)品）的目的。如果我們把拿鐵理解為美式加上糖漿和牛奶。那么從定價(jià)上來看，實(shí)際上對(duì)于星巴克而言，純美式咖啡更接近生產(chǎn)成本，因?yàn)樘菨{和牛奶這類基于美式的邊際成本增加與拿鐵高出美式的價(jià)格相比是更小的。

　　也就是說星巴克是在用利潤率更高的糖漿和牛奶或拿鐵來補(bǔ)貼美式咖啡?；蛘吒黠@的是用星巴克的周邊產(chǎn)品比如隨行杯補(bǔ)貼咖啡。這個(gè)放在超市促銷上更好理解，宣傳本超市某產(chǎn)品比如蔬菜全市最低價(jià)的目的就是用不賺錢的蔬菜補(bǔ)貼橋橋漲價(jià)的其他品類。

　　然而為什么星巴克銷量更多的是看起來利潤更高的拿鐵呢？這就又牽扯到了更套路的套路，消費(fèi)者的消費(fèi)心理不能忽視一個(gè)面子問題。大多數(shù)人去點(diǎn)單看到菜單上排在第一個(gè)的最便宜的美式咖啡往往會(huì)覺得再往下看看，當(dāng)看過了所有產(chǎn)品的價(jià)格后，消費(fèi)者通常不會(huì)購買最便宜的品類也不會(huì)購買最貴的品類（除非對(duì)兩類產(chǎn)品本身有偏好或者精于計(jì)算），而是選擇價(jià)位中等的商品。

　　聯(lián)系我們的餐飲行業(yè)，如今國內(nèi)的高檔餐廳開始玩套餐制，比如某飯店菜單上有從888到8888若干種檔次的選擇。大家花錢請(qǐng)人去吃飯，未必會(huì)選888的套餐，因?yàn)闀?huì)顯得自己比較摳門。因此在這里888的套餐的存在實(shí)際上起到了一個(gè)拉高人均消費(fèi)的作用，就是說可能你選擇的那個(gè)1888的套餐實(shí)際上不值這個(gè)錢，但是有了基礎(chǔ)的888放那，也就變得可以接受。再比如手機(jī)根據(jù)配置和屏幕大小的區(qū)別定價(jià)也是這個(gè)套路，限于篇幅就不贅述了。

　　最后一個(gè)解釋叫做“Consumers are poor at computation”，消費(fèi)者可能不精于計(jì)算。比如去超市買飲料或牛奶，大家第一反應(yīng)是有促銷的比如打折的品牌會(huì)更劃算，而不去計(jì)算體積、含量與價(jià)格之比。

　　以上就是小編為大家?guī)淼腁Level經(jīng)濟(jì)的備考指導(dǎo)，希望考生們?cè)趥淇贾兄匾暺饋?，除此之外，大家要重視真題訓(xùn)練，打好備考技巧的基礎(chǔ)。如果想要獲取alevel真題試卷、alevel真題答案等更多信息，大家可以線上咨詢我們或繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站更新的文章！

　　1993年前，隨機(jī)誤差被定義為在同一量的多次測(cè)量過程中，以不可預(yù)知方式變化的測(cè)量誤差分量。這里所謂的不可預(yù)知分量是指在相同測(cè)量條件下的多次測(cè)量中，誤差的符號(hào)及其絕對(duì)值變化不定的分量。其大小用多次重復(fù)測(cè)量結(jié)果的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)差表示。

　　1993年后，隨機(jī)誤差是按其本質(zhì)來定義的。但由于該定義中涉及無限多次測(cè)量所得結(jié)果的平均值，因此與系統(tǒng)誤差一樣，能確定的同樣只是隨機(jī)誤差的估計(jì)值。隨機(jī)誤差一般來源于影響量的隨機(jī)變化，故稱之為“隨機(jī)效應(yīng)”。正是這種隨機(jī)效應(yīng)導(dǎo)致了測(cè)量結(jié)果的分散性。

　　就單個(gè)測(cè)量結(jié)果而言，隨機(jī)誤差的符號(hào)和絕對(duì)值是不可預(yù)知的。但就相同條件下多次測(cè)量結(jié)果而言，其總體上仍存在一定的規(guī)律性，稱為統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。

　　隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性主要表現(xiàn)在下述三方面：

　　隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性：

　?。?）對(duì)稱性

　　對(duì)絕對(duì)值相等而符號(hào)相反的誤差，出現(xiàn)的次數(shù)大致相等。也就是說，測(cè)得值以其算術(shù)平均值為中心對(duì)稱地分布。

　　隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性：

　?。?）有界性

　　指測(cè)得值的隨機(jī)誤差的絕對(duì)值不會(huì)超過一定的界限。也就是說，不會(huì)出現(xiàn)絕對(duì)值很大的隨機(jī)誤差。

　　隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性：

　　（3）單峰性

　　所有的測(cè)得值以其算術(shù)平均值為中心相對(duì)集中地分布，絕對(duì)值小的誤差出現(xiàn)的機(jī)會(huì)大于絕對(duì)值大的誤差出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　由于隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望值等于對(duì)該隨機(jī)變量進(jìn)行無限多次測(cè)量的平均值，因此也可以說，隨機(jī)誤差是指測(cè)量誤差中數(shù)學(xué)期望值為零的誤差分量，而系統(tǒng)誤差則是指測(cè)量誤差中數(shù)學(xué)期望值不為零的誤差分量。

　　根據(jù)定義，誤差、系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差均表示兩個(gè)量值之差，因此隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差也都應(yīng)該具有確定的符號(hào)，同樣也不應(yīng)當(dāng)以“±”號(hào)的形式出現(xiàn)。由于隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差都是對(duì)應(yīng)于無限多次測(cè)量的理想概念，而實(shí)際上無法進(jìn)行無限多次測(cè)量，只能用有限次測(cè)量的結(jié)果作為無限多次測(cè)量結(jié)果的估計(jì)值，因此可以確定的只是隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的估計(jì)值。

　　誤差經(jīng)常用于已知約定真值的情況，例如經(jīng)常用示值誤差來表示測(cè)量儀器的特性。

　　誤差、隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差之間的關(guān)系由誤差、隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的定義可知：

　　誤差=測(cè)量結(jié)果-真值=（測(cè)量結(jié)果-總體均值）+（總體均值-真值）=隨機(jī)誤差+系統(tǒng)誤差

　　或測(cè)量結(jié)果=真值+誤差=真值+隨機(jī)誤差+系統(tǒng)誤差

　　由此可知，誤差等于隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的代數(shù)和。既然誤差是一個(gè)差值，因此任何誤差的合成，不論隨機(jī)誤差或系統(tǒng)誤差，都應(yīng)該采用代數(shù)相加的方法。這一結(jié)論與我們過去常用的誤差合成方法不一致。過去在對(duì)隨機(jī)誤差進(jìn)行合成時(shí)，通常都采用方和根法。兩者的區(qū)別在于隨機(jī)誤差定義的改變。

　　以上就是小編為大家?guī)淼腁Level化學(xué)考試中關(guān)于誤差的定義，希望大家能夠重視起來，提高備考能力，不要忽略基礎(chǔ)的提升，并且大家一定要重視真題的訓(xùn)練，如果還想了解更多alevel培訓(xùn)學(xué)費(fèi)、alevel考試真題等更多信息，大家可以在線咨詢客服！