雅思閱讀能力需要一個(gè)較長(zhǎng)期積累的過(guò)程。的確是如此，在慢慢積累的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)那罂?，逐步的提高雅思閱讀技巧的時(shí)候，不妨對(duì)自己的弱點(diǎn)多做補(bǔ)充。

1、閱讀能力從何而來(lái)?更多的是從泛讀中來(lái)，而不是精讀。這個(gè)問(wèn)題如同在問(wèn)：生活經(jīng)驗(yàn)從何而來(lái)?給一個(gè)稚氣未脫的孩子講解結(jié)婚的程序，離婚的道理，難道他就象成年人一樣會(huì)駕御生活了嗎?否!精讀課文往往短小精悍，生詞多，語(yǔ)法點(diǎn)多，是用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的。切記：語(yǔ)言知識(shí)不是語(yǔ)言能力。單純背一萬(wàn)個(gè)單詞，熟記語(yǔ)法規(guī)則并不能保證在正常的時(shí)間之內(nèi)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟篇章的內(nèi)容。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)不是一下子就能轉(zhuǎn)化為能力的。就如同小孩學(xué)習(xí)成年人的生活。泛讀的過(guò)程是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。

2、泛讀的較大特點(diǎn)：閱讀量。短期內(nèi)提高能力需要五十萬(wàn)詞匯到兩百萬(wàn)詞匯的閱讀量，具體的量視不同的人和不同目標(biāo)而定。

3、持續(xù)時(shí)間：3個(gè)月——半年

4、閱讀材料：簡(jiǎn)單原則(生詞量控制在百分之三左右)。讀太難的文章是自虐，打擊自信，惡性循環(huán);讀太簡(jiǎn)單的文章是自欺欺人，原地踏步。學(xué)語(yǔ)言的基本規(guī)律：合適的材料讀多了，難的自然就變簡(jiǎn)單了。

5、每天的閱讀量和時(shí)間安排：八千詞匯，兩個(gè)小時(shí)左右。

6、基本閱讀方法：不為單純的學(xué)英語(yǔ)而讀，為了獲取知識(shí)與樂(lè)趣，要與書本產(chǎn)生知識(shí)和思想上的交流。一遍讀過(guò)，不回頭，讀懂70%-80%的內(nèi)容即可?；静徊閱卧~，除非單詞對(duì)領(lǐng)悟文章的核心內(nèi)容構(gòu)成障礙。

雅思閱讀遇上難題怎么辦：

段落含義分層

閱讀文章中許多段落的含義并不是非常明顯和集中的，有些段落包含了很多層的含義，因此學(xué)生很難決定哪一層的含義可以代表整個(gè)段落，再加之上下文之間如果有過(guò)渡的內(nèi)容，使兩個(gè)相鄰段落看起來(lái)有重疊的含義，這樣就更難確定每一段的主旨了。

其實(shí)，段落含義的分層是表面現(xiàn)象，也就是說(shuō)，看上去一個(gè)段落有幾層意思，其實(shí)這幾層意思是統(tǒng)一的：前文鋪墊、后文揭示出主旨;或者前文概括、后文進(jìn)一步解釋前文的內(nèi)容，這兩種是最常見(jiàn)的分層。大家只要根據(jù)段落的具體含義判斷是哪種分層，然后就不難找出段落的主旨了?？聪旅娴睦?。

例1，ADVANTAGES OF PBLIC TRANSPORT，C段：

“There is a widespread belief that increasing wealth encourages people to live farther our where cars are the only viable transport. The example of European cities refutes that. They are often wealthier than their American counterparts but have not generated the same level of car use…”

在這一段中，大家能夠通過(guò)前幾句總結(jié)出三層含義：1. 人們普遍認(rèn)為財(cái)富的增長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)私家車的使用;2. 歐洲城市的例子反駁了這一觀點(diǎn);3. 歐洲城市比美國(guó)城市富裕，但是在歐洲城市，車輛的使用并沒(méi)有像美國(guó)城市一樣多。于是這一段給大家造成了總結(jié)主旨的困難。其實(shí)，如果大家看到以上三句話之間的聯(lián)系，就能體會(huì)到本段的主旨在于反駁第一句話的含義，后面的內(nèi)容都是用對(duì)比的方式來(lái)反駁第一句話，這樣，這一段看似分開的含義就集中在一起了。

例2，MAKETE INTEGRATED RURAL TRANSPORT PROJECT，E段：

“It would have been easy to criticize the MIRTP for using in the early phases a “top-down” approach, in which decisions were made by experts and officials before being handed down to communities, but it was necessary to start the process from the level of the governmental authorities of the district. It would have been difficult to respond to the requests of villagers and other rural inhabitants without the support and understanding of district authorities.”

這個(gè)段落中，首句的前半句旨在說(shuō)明top-down approach是被批評(píng)的，而后半句的轉(zhuǎn)折告訴我們信息：從地區(qū)政府向下推進(jìn)和實(shí)施的方法是有必要的，因此，我們看到這個(gè)段落在強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，作者的主旨在于說(shuō)明“應(yīng)該以政府為起點(diǎn)向下進(jìn)行”。

隱含匹配

隱含匹配的意思就是說(shuō)，題目給出的所有heading與原文某段落的含義都不是明顯的一致，而是需要我們仔細(xì)推敲兩者之間的一致性，才能大膽地決定某一個(gè)heading適合這個(gè)段落。很多題目的概括性非常強(qiáng)，我們不能按照提及的個(gè)別關(guān)鍵詞來(lái)判斷，這樣一來(lái)，做題時(shí)間就會(huì)延長(zhǎng)，所以隱含匹配是最難把握的。甚至有時(shí)候教師在講解題目時(shí)，告訴學(xué)生答案以后，學(xué)生仍然覺(jué)得不可思議，答案為什么和這個(gè)段落是一致的。

對(duì)于這種難點(diǎn)，建議考生只有在平時(shí)練習(xí)中準(zhǔn)確把握句意，進(jìn)而擴(kuò)展到準(zhǔn)確把握段落意義，才能判斷出段落和題目的匹配。例如，

“On the other hand, dams, aqueducts and other kinds of infrastructure will still have to be built, particularly in developing countries where basic human needs have not been met. But such projects must be built to higher specifications and with moreaccountability to local people and their environment than in the past. And even in regions where new projects seem warranted, we must find ways to meet demands with fewer resources, respecting ecological criteria and to a smaller budget.”

在這個(gè)段路中，通過(guò)轉(zhuǎn)折，我們可以確定文章的主旨在but后面。作者用了一系列的比較級(jí)形容詞來(lái)強(qiáng)調(diào)今后這些projects應(yīng)該比原來(lái)有所改進(jìn)。在題目給出的heading中，沒(méi)有任何一個(gè)體現(xiàn)了如何具體改進(jìn)今后的工程，因此考生會(huì)覺(jué)得題目難以選出。但是，如果我們看到了劃線的一系列比較級(jí)，我們可以把它們概括為：改進(jìn)以后比原來(lái)好了很多，也就是說(shuō)，我們?cè)诮窈蟮墓こ讨?，要求和?biāo)準(zhǔn)提高了很多，這樣我們就選出了：The need to raise standards這個(gè)標(biāo)題。

雅思考試是很多計(jì)劃出國(guó)留學(xué)小伙伴的必經(jīng)之路，備考雅思的過(guò)程中掌握方法很重要。下面是小編給大家分享的雅思聽(tīng)力備考方法，大家可以作為參考。

雅思聽(tīng)力訓(xùn)練三項(xiàng)要素

一、雅思聽(tīng)力詞匯量的積累

掌握大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的詞匯量是保證雅思考好的必要條件。不僅要會(huì)辨認(rèn)這些詞匯，還要能夠拼寫。雅思聽(tīng)力部分所要求的語(yǔ)法并不太難，初高中語(yǔ)法足以應(yīng)付。

如果沒(méi)有足夠的詞匯和基本的語(yǔ)法知識(shí)，很多答案即使能聽(tīng)出來(lái)，但也可能由于知識(shí)的不牢固而答不出來(lái)。

二、雅思聽(tīng)力句子結(jié)構(gòu)的熟悉

掌握雅思聽(tīng)力首要因素是掌握句子結(jié)構(gòu)，因此語(yǔ)法基礎(chǔ)要掌握。常見(jiàn)的日常用語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)法部分的訓(xùn)練是重點(diǎn)，在聽(tīng)力中形成一定的條件反射，有助于提高對(duì)會(huì)話和演講語(yǔ)言的敏感程度。

三、雅思聽(tīng)力復(fù)述能力訓(xùn)練

復(fù)述是在跟讀的基礎(chǔ)上，聽(tīng)完一個(gè)句子或語(yǔ)段，然后進(jìn)行復(fù)述，這個(gè)時(shí)候是不可以看錄音原文的，這個(gè)方法也可以鍛煉記憶能力。

具體練的時(shí)候要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽(tīng)完后用自己的話把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆?，越練遺忘就越少。在跟讀的時(shí)候要不斷比較自己和錄音原文的區(qū)別，一般要讀準(zhǔn)一句話需要花兩到三遍左右，才能準(zhǔn)確模仿語(yǔ)音。

國(guó)內(nèi)學(xué)生的雅思聽(tīng)力成績(jī)的提升對(duì)于整個(gè)雅思成績(jī)影響很大的，因此提升雅思聽(tīng)力能力至關(guān)重要，更多雅思信息可關(guān)注新航道雅思頻道。

　　1、微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)分別研究什么

　　A-Level經(jīng)濟(jì)分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)一般是指?jìng)€(gè)別對(duì)的企業(yè)、單位進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如生產(chǎn)、功效等。以價(jià)格和市場(chǎng)信號(hào)為根據(jù)，通過(guò)完全競(jìng)爭(zhēng)而自行調(diào)整與平衡。

　　宏觀經(jīng)濟(jì)會(huì)從國(guó)家的角度看待經(jīng)濟(jì)，將會(huì)學(xué)習(xí)很多經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的概念以及涉及政府解決問(wèn)題時(shí)的利弊權(quán)衡，從社會(huì)的全局利益出發(fā)，運(yùn)用各種手段進(jìn)行宏觀的調(diào)節(jié)和控制。

　　我們?yōu)榇蠹以谠俅握砹艘徊ㄔ贏-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中容易經(jīng)?；煜蚴褂缅e(cuò)誤的微觀經(jīng)濟(jì)以及宏觀經(jīng)濟(jì)的短語(yǔ)和概念，大家可以速記一下！

　　2、微觀經(jīng)濟(jì)中容易混淆的概念

　　MC=AC

　　MC=MR

　　這兩者有什么區(qū)別？

　　*Ans：MC=AC：the output level where productive efficiency occurs and MC=MR：the output level where profit is maximised。

　　MC=AC：生產(chǎn)效率發(fā)生產(chǎn)出水平

　　MC=MR：利潤(rùn)最大化的條件

　　Wealth 財(cái)富

　　Income 收入

　　這兩者有什么區(qū)別？

　　*Ans：Wealth：the value of a stock of assets and Income：the flow of earnings from using factors of production to generate an output of goods and services

　　財(cái)富：指物品按價(jià)值計(jì)算的富裕程度

　　收入：家庭中的勞動(dòng)者個(gè)人要作為勞動(dòng)力的提供者在勞動(dòng)市場(chǎng)上把勞務(wù)供應(yīng)給企業(yè)（作為重要的生產(chǎn)要素）以換取工資收入作為勞動(dòng)力的價(jià)值

　　External cost 外部成本

　　Social cost 社會(huì)成本

　　這兩者有什么區(qū)別？

　　*Ans：Externalcost：a cost to a 3rdparty agent arising from production and/or consumption and Socialcost：the negative outcomes of production or consumption of a productionfor society as a whole

　　外部成本：是指產(chǎn)品的購(gòu)買者以外的某人（第三方）所承擔(dān)的成本

　　社會(huì)成本：整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)或消費(fèi)生產(chǎn)的負(fù)面結(jié)果

　　3、宏觀經(jīng)濟(jì)中容易混淆的概念

　　Changes in the price level 價(jià)格水平的變化

　　Change in inflation 通貨膨脹的變化

　　這兩者有什么區(qū)別？

　　*Ans：Changes in the price level：a measurement in the change of actual prices and Change in inflation：a measurement in the rate of change of general price level

　　價(jià)格水平的變化：衡量實(shí)際價(jià)格變化

　　通貨膨脹的變化：衡量一般價(jià)格水平的變化率

　　Weak pound sterling 英鎊弱勢(shì)

　　Depreciation in the pound sterling 英鎊貶值

　　這兩者有什么區(qū)別？

　　*Ans：Weakpound sterling：where the value of the pound is low compared to another currencyand Depreciation in the pound sterling：where the value of the pound is falling compared to another currency

　　英鎊弱勢(shì)：與其他貨幣相比，英鎊的價(jià)值較低

　　英鎊貶值：與另一種貨幣相比，英鎊價(jià)值下跌

　　Unemployment 失業(yè)

　　Economic inactivity 經(jīng)濟(jì)不活躍

　　這兩者有什么區(qū)別？

　　*Ans：Unemployment： people who are able， available and actively seeking paid work but who have been unable to find a job and Economicinactivity： that section of the working age population which is not in employmentand is not actively seeking employment

　　失業(yè)：可以、愿意并積極尋求有償工作但無(wú)法找到工作的人

　　經(jīng)濟(jì)不活躍：適齡的工作人群中沒(méi)有就業(yè)但沒(méi)有積極尋求就業(yè)

　　以上就是小編為大家講解的ALevel微觀經(jīng)濟(jì)和宏觀經(jīng)濟(jì)的知識(shí)點(diǎn)，希望大家重視起來(lái)，提高備考能力，并且小編建議大家要重視真題的練習(xí)，這樣才能順利通過(guò)考試，如果還想了解更多alevel物理測(cè)試題、alevel成績(jī)查詢時(shí)間的信息，可以在線咨詢我們。

　　雅思閱讀該如何備考？雅思閱讀難嗎？雅思閱讀填空題驟減意味雅思難度增大？在雅思考試?yán)镅潘奸喿x部分是特別耗時(shí)的，由于閱讀部分考核的題型多、文章長(zhǎng)、內(nèi)容復(fù)雜等多種因素，導(dǎo)致很多考生都無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完文章和做完題，所以說(shuō)，雅思閱讀部分在聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)里時(shí)間是最緊湊的，大多數(shù)考生都會(huì)遇到這種情況。

　　一、填空題驟減是否意味著雅思難度增大?

　　雅思閱讀填空題驟然減少也就意味著雅思閱讀難度增大了。填空題減少的同時(shí)其他題型就會(huì)增多，尤其是閱讀選擇題對(duì)于廣大烤鴨們來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，由于選擇題里的題目不僅長(zhǎng)，而且四個(gè)選項(xiàng)的答案也都很長(zhǎng)，這就意味著考生需要在本來(lái)閱讀時(shí)間就很緊湊的情況之下，還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)理解題目及四個(gè)選項(xiàng)答案的意思，同時(shí)還需要記住里面的關(guān)鍵內(nèi)容。相反，在做雅思閱讀填空題時(shí)，時(shí)間上會(huì)更寬松些，做填空題時(shí)只需要讀懂題目意思及填空位置前面和后面的內(nèi)容是什么，就可以通過(guò)定位詞在文章里找答案了，省去了像選擇題還要讀選項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)間，很自然可以看出做填空題的時(shí)間要快于做選擇題的時(shí)間。所以，通過(guò)以上兩種題型的對(duì)比，可以得知雅思閱讀填空題的減少反而增加了難度系數(shù)。

　　二、如何應(yīng)對(duì)雅思閱讀填空題減少的情況?

　　雅思閱讀填空題的減少意味著烤鴨們需要把更多的時(shí)間和精力投入到其它題型上，例如多項(xiàng)選擇題、配對(duì)題、判斷題、圖標(biāo)題等等。在備考雅思閱讀部分時(shí)，考生需要提前熟悉各種題型，并能夠熟練掌握和運(yùn)用各種題型的答題技巧，通過(guò)大量針對(duì)性地練習(xí)來(lái)提高答題速度和正確率。其次，考生需要系統(tǒng)掌握雅思語(yǔ)法知識(shí)，包括各種詞性用法、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)用法、各種句子用法等，特別是要多練習(xí)長(zhǎng)難句的分析和總結(jié)，語(yǔ)法知識(shí)里長(zhǎng)難句掌握的好壞將決定是否能夠準(zhǔn)確理解文章大意，是否可以準(zhǔn)確選出答案的關(guān)鍵。

　　三、備考時(shí)填空題還有練習(xí)的必要嗎?

　　備考雅思閱讀時(shí)，填空題當(dāng)然還有練習(xí)的必要。填空題的減少并不意味著不考填空題，只是在雅思閱讀里的比例會(huì)少而已。與其它的題型相比，填空題的難度系數(shù)要小一些，所以，烤鴨們更應(yīng)該把不應(yīng)該丟分的分拿到手，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里把所有填空題都做完，而且盡量保證全對(duì)的目標(biāo)。這樣一來(lái)，你就擁有更多的時(shí)間和精力來(lái)攻破其它題型了。

　　最后，希望以上對(duì)于你提出雅思填空題驟減是否意味著雅思難度增大及如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，給予你的分析建議可以幫到你。謝謝!

注：文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，本站只負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)載，并不代表本站觀點(diǎn)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系作者刪除！

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雅思考試全稱為國(guó)際英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)(International English Language Testing System)簡(jiǎn)稱雅思(IELTS)，是著名的國(guó)際性英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一。雅思考試于1989年設(shè)立，由英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和澳大利亞教育國(guó)際開發(fā)署(IDP)共同管理。下面小編為大家分享雅思是必需先上預(yù)備班嗎?下面一起來(lái)看看吧!

一、雅思是必需先上預(yù)備班嗎

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，報(bào)班是提高雅思成績(jī)的最佳途徑。但是，是否每個(gè)人都必須通過(guò)報(bào)班來(lái)提高自己的成績(jī)呢?如果您是一個(gè)自學(xué)能力較強(qiáng)的人，那么您可能會(huì)覺(jué)得不需要報(bào)班。因?yàn)檠潘伎荚囀且婚T口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫作的綜合考試，只要您在家用心學(xué)習(xí)，參加一些雅思培訓(xùn)班可以幫助您更好地復(fù)習(xí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但不是必須的。

如果您在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在較大的困難，或者您的時(shí)間有限，您可能需要報(bào)班。因?yàn)閳?bào)班可以幫助您更加有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)您的個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況制定課程計(jì)劃，這樣可以更好地滿足您的需求和提高您的學(xué)習(xí)效果。

二、如何選擇雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1.辦學(xué)規(guī)模和聲譽(yù)

選擇一個(gè)知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以提高您的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)橹麢C(jī)構(gòu)往往擁有更多的資源和專業(yè)的教師，可以提供更好的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也更具可信度。

2.教師資質(zhì)

選擇一位好的雅思教師非常關(guān)鍵。好的教師應(yīng)該具備良好的英語(yǔ)能力和專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師的教學(xué)風(fēng)格也非常重要，應(yīng)該選擇適合自己學(xué)習(xí)方式的教師。

3.教學(xué)內(nèi)容

不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置可能略有不同。您應(yīng)該選擇一個(gè)能夠滿足您學(xué)習(xí)需求的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，可以先咨詢機(jī)構(gòu)的招生老師，了解他們的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法等等。

　　第一階段(實(shí)驗(yàn)前)

　　1、 反應(yīng)物的物理性質(zhì)(如反應(yīng)的顏色、狀態(tài)、氣味等);

　　2、 反應(yīng)條件(如是否加熱、通電等);

　　3、 反應(yīng)裝置(用什么作反應(yīng)器具、裝置有何特點(diǎn)等);

　　4、 操作順序(如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加藥品先后順序如何等);

　　5、 其他(如藥品的用量、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等)。

　　第二階段(實(shí)驗(yàn)中)

　　反應(yīng)過(guò)程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)

　　第三階段(實(shí)驗(yàn)后)

　　1、 是否有新物質(zhì)生成？

　　2、 新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;

　　3、 儀器拆分順序

　　4、 儀器整理等。

　　隨著實(shí)驗(yàn)的深入和知識(shí)水平的提高,越來(lái)越要求學(xué)生能夠深入全面地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察,全面掌握化學(xué)知識(shí)。如果不能全面地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察,往往會(huì)因?yàn)橛^察的片面性而導(dǎo)致種種問(wèn)題,如無(wú)法獲得全面的知識(shí)。更為嚴(yán)重的是在實(shí)驗(yàn)具體操作過(guò)程中,可能會(huì)導(dǎo)致失敗或危險(xiǎn),如加熱固體藥品時(shí),試管口為向下傾斜,導(dǎo)致試管破裂;用氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),如果不遵循實(shí)驗(yàn)前先通氫氣一段時(shí)間后再后加熱、實(shí)驗(yàn)后先撤酒精燈一段時(shí)間后再撤氫氣的順序,必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗和危險(xiǎn)(爆炸)等。

　　此外,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察過(guò)程中,還要克服下列不良習(xí)慣:

　　1、只注意強(qiáng)烈刺激作用的現(xiàn)象,而忽視其他現(xiàn)象；2、由于不能高度集中注意力,忽略了稍縱即逝的現(xiàn)象；3、只注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,而忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)操作順序、裝置特點(diǎn)的觀察；4、只觀察不思考等。

　　以上就是ALevel化學(xué)中實(shí)驗(yàn)的三個(gè)階段，希望考生們?cè)趥淇贾兄匾暺饋?lái)，除此之外，大家也要重視詞匯和語(yǔ)法的提升，打好備考技巧的基礎(chǔ)。如果想要獲取更多alevel報(bào)考美國(guó)、alevel經(jīng)濟(jì)教材等更多信息，大家可以線上咨詢我們或繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)站更新的文章！

　　雅思口語(yǔ)Part2話題分析：一個(gè)贏得的獎(jiǎng)項(xiàng) 本文為大家分享如題關(guān)于寫一個(gè)贏得的獎(jiǎng)項(xiàng)的話題素材，雅思口語(yǔ)備考，高分素材十分重要，大家可以多多看些素材分享!更多雅思備考干貨。

　　Part2話題

　　Describe a time when you won a prize.

　　You should say:

　　What the prize was

　　When and where you have won it

　　What did you do to win it

　　And explain how you felt about winning

　　話題分析

　　這是一個(gè)事件經(jīng)歷類話題。關(guān)于榮獲的獎(jiǎng)項(xiàng)類型并無(wú)具體要求，所以只要是得過(guò)的獎(jiǎng)項(xiàng)都可以，例如：學(xué)習(xí)方面的，專業(yè)技能方面的，大大小小的獎(jiǎng)勵(lì)都可以。題目分解：

　　第一問(wèn)“What the prize was”，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是什么?

　　首先需要對(duì)于獎(jiǎng)項(xiàng)本身進(jìn)行描述?？梢允紫柔槍?duì)獎(jiǎng)項(xiàng)類別進(jìn)行解釋，例如學(xué)科競(jìng)賽，體育競(jìng)技，特長(zhǎng)愛(ài)好等。

　　第二問(wèn)“When and where you have won it ”，你在何時(shí)何地獲得的?

　　這一問(wèn)需要針對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行闡述?？梢酝ㄟ^(guò)還原獲獎(jiǎng)的情景來(lái)進(jìn)行交代，內(nèi)容可以包含：可以具體描述比賽在何時(shí)舉辦、在哪里參加、還可以說(shuō)和誰(shuí)一起參加了比賽等等;

　　第三問(wèn)“What did you do to win it”，你為贏得該獎(jiǎng)項(xiàng)做了些什么?

　　這一問(wèn)需要將你如何獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的過(guò)程進(jìn)行闡述。推薦用一個(gè)事件進(jìn)行具體描述，可以從賽前準(zhǔn)備描述(做了什么準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了多長(zhǎng)時(shí)間，遇到什么困難等)，也可以從比賽過(guò)程描述(如何堅(jiān)持下來(lái)，有何突發(fā)情況等)。

　　第四問(wèn)“ explain how you felt about winning”，你獲獎(jiǎng)的感受是什么樣的?

　　這一個(gè)問(wèn)題可以從主觀和客觀兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解釋，主觀描述可以從獲獎(jiǎng)后的心里感受來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，其實(shí)也就是所謂的“獲獎(jiǎng)感言“啦，比如可以描述獲獎(jiǎng)的心路歷程，從得知前的不安甚至不抱希望，到宣布獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)的緊張，以及得知獲獎(jiǎng)后的喜悅及驚喜之情。然后再?gòu)目陀^的角度去描述這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)自己的意義，以及之后在這個(gè)領(lǐng)域自己還想有什么發(fā)展和計(jì)劃等去豐富回答內(nèi)容。

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　　下面為大家介紹雅思考試流程的口試部分需要注意的一些問(wèn)題，希望考生在考試前能注意一下這些問(wèn)題。

　　1.請(qǐng)?jiān)陬A(yù)訂的口試時(shí)間前30分鐘到達(dá)考點(diǎn)并簽到。口試截止入場(chǎng)時(shí)間為口試時(shí)間前15分鐘。遲到考生將無(wú)法進(jìn)入考場(chǎng)，無(wú)法參加任何考試科目，并不得轉(zhuǎn)考、退考或退費(fèi)，已完成科目的成績(jī)將被取消。

　　2.請(qǐng)出示準(zhǔn)考證，聽(tīng)從工作人員的指引到候考室簽到，并將您的個(gè)人物品置放在指定的區(qū)域。

　　3.在簽到時(shí)請(qǐng)出示身份證件和準(zhǔn)考證/桌卡(如準(zhǔn)考證/桌卡丟失，請(qǐng)向工作人員說(shuō)明)，簽到后請(qǐng)保持安靜，在候考室候考。

　　4.按照工作人員安排進(jìn)行身份證件查驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)照相及指紋掃描。照相時(shí)，請(qǐng)摘下眼鏡，露出雙耳，表情自然，并直視前方鏡頭。指紋掃描將使用電子掃描儀，不使用墨水，液體及化學(xué)藥品。現(xiàn)場(chǎng)照像及指紋掃描后將為考生佩戴一枚紙質(zhì)手環(huán)。更詳細(xì)的雅思考試流程的內(nèi)容，考生可以咨詢東莞英凱教育（環(huán)球雅思分校）官網(wǎng)。

　　5.接受工作人員電子掃描以檢查是否隨身攜帶違禁物品后，按照工作人員指引到口試考場(chǎng)。請(qǐng)?jiān)诳紙?chǎng)外椅子上安靜等候，不要敲門。

　　6.得到考官指示后進(jìn)入考場(chǎng)，只帶身份證件進(jìn)入考場(chǎng)。

　　7.口試考試用時(shí)為11到14分鐘。

　　8.在完成口試后，請(qǐng)?jiān)陬I(lǐng)取個(gè)人物品后立即離開考場(chǎng)。不要與任何人談及您的考試情況，否則會(huì)被視作違規(guī)，情節(jié)嚴(yán)重會(huì)被取消考試資格。

　　9.考生如認(rèn)為考試過(guò)程中有任何干擾因素，請(qǐng)及時(shí)向主考官反映，如有需要主考官將安排考生填寫書面投訴表格。

　　以上就是為大家介紹的雅思考試流程之口試部分的相關(guān)內(nèi)容，希望考生可以掌握以上的內(nèi)容，避免考試的時(shí)候手忙腳亂。

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雅思寫作水平提升要靈活地使用不同的句型，以及它是否可以綜合使用簡(jiǎn)單句、復(fù)句和復(fù)句。在文章中，這些句子偶爾出現(xiàn)，會(huì)使整個(gè)文章讀起來(lái)有起伏和節(jié)奏。此外，擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量是提高雅思寫作能力的基礎(chǔ)。

一.如何復(fù)習(xí)好雅思寫作

1.豐富自身詞匯：因?yàn)樵~是語(yǔ)言最基本的成分。如果不掌握一定數(shù)量的詞匯，就很難寫好文章，它是基礎(chǔ)，所以擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量是提高雅思寫作能力的基礎(chǔ)。多閱讀一些書籍，在閱讀中會(huì)碰到自己背過(guò)的單詞，也會(huì)有一些新的單詞，這樣就可以一邊復(fù)習(xí)老的單詞，一邊學(xué)著新詞，一舉兩得。

2.多讀多背：要在理解的基礎(chǔ)上多多背誦，才能達(dá)到很好的效果。對(duì)一些好的典型的句型、短語(yǔ)，要熟練掌握背誦，當(dāng)你遇到的時(shí)候就會(huì)感受到它的重要性。背誦也可以培養(yǎng)正確使用語(yǔ)言的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.注意精讀：多精讀一些接近現(xiàn)實(shí)生活，接近生活實(shí)際的文章。以此來(lái)擴(kuò)展視野，豐富相關(guān)主題的詞匯資源。

4.寫出好的句型：要靈活地使用不同的句型，以及它是否可以綜合使用簡(jiǎn)單句、復(fù)句和復(fù)句。在文章中，這些句子偶爾出現(xiàn)，會(huì)使整個(gè)文章讀起來(lái)有起伏和節(jié)奏。

二.雅思寫作的復(fù)習(xí)方法

1.豐富詞匯。詞匯是語(yǔ)言基本的成分。如果不掌握一定數(shù)量的詞語(yǔ)，就無(wú)法寫出好文章。要寫好文章，就必須善于從眾多的詞語(yǔ)中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。所以擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量是提升寫作能力的基礎(chǔ)。

2.重視閱讀。要有效地提高英語(yǔ)水平，必須做大量的閱讀。廣泛地閱讀可使學(xué)生開拓視野，豐富知識(shí)，增加語(yǔ)感，為寫作提供必要的語(yǔ)言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的。

3.收錄材料。在大量閱讀中，要注意收集寫作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現(xiàn)有可以汲取的內(nèi)容，有可以豐富自己表達(dá)手段的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段等，都應(yīng)該隨手記錄，并整理分類。手頭有了較多的材料后，可以經(jīng)常翻翻讀讀，并隨時(shí)作新的補(bǔ)充。

三.雅思考試的高分技巧

1.使用第一人稱

雅思作文Task2的題目中明確要求”giveyourownopinion”，因此，在文章中闡述觀點(diǎn)時(shí)，要用到”my/me/I”等第一人稱，這樣可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。另外，在用具體的例子來(lái)論證觀點(diǎn)時(shí)，也要盡量使用第一人稱。這樣可以表明我們的觀點(diǎn)是從自己的經(jīng)歷和所學(xué)到的知識(shí)中得出的。

2.多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是中英文對(duì)比中一個(gè)很顯著的區(qū)別。在中文里，我們很少用到”被…”，所以，很多考生的作文里不會(huì)用到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。但是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在雅思高分作文中卻經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是在主語(yǔ)不準(zhǔn)確、泛指大部分人時(shí)。

為了使文章更加地道、符合英語(yǔ)思維，我們也應(yīng)該多多使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在平時(shí)寫作時(shí)多加練習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的敏感度。不要等出現(xiàn)了”被”字，才想起來(lái)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。