北京環(huán)球雅思|雅思口語(yǔ)7+秘籍【語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)1】分享!環(huán)球雅思封閉學(xué)院口語(yǔ)教學(xué)主管、名人堂功勛教師、擁有15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王洪川老師，今天給大家?guī)?lái)的主題是【雅思口語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)(1)】。

　　學(xué)習(xí)雅思并非一朝一夕之事，堅(jiān)持很難卻也很酷。

　　語(yǔ)音考察點(diǎn)

　　在發(fā)音方面，雅思口語(yǔ)考試對(duì)于7分以及以上的考生最基本的要求是：

　　使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)，包括連讀、重讀弱讀、節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)等;表達(dá)過(guò)程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但是偶爾出現(xiàn)偏差;表達(dá)過(guò)程中適中易于聽(tīng)者理解;母語(yǔ)的口音對(duì)聽(tīng)者的理解和影響小。

　　鑒于此，對(duì)于考生而言，首先必須立足語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)易于考官理解。在此基礎(chǔ)上，能夠多展示出多種語(yǔ)音特點(diǎn)，如：連讀、重讀、節(jié)奏和升降調(diào)。

　　語(yǔ)音學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　要說(shuō)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，整個(gè)句子的節(jié)奏感很關(guān)鍵，這其中包含：升調(diào)(rising intonation); 降調(diào)(falling intonation); 重讀(stress); 連讀(linking sound)。

　　英語(yǔ)句子的重讀其實(shí)有個(gè)大約的規(guī)律，通常重讀都在名詞和動(dòng)詞上，而介詞，冠詞等都是需要弱讀。連讀是使口語(yǔ)更Native的關(guān)鍵，連讀可以增強(qiáng)語(yǔ)速和流利程度。

　　1. 重讀與弱讀

　　我們?cè)诶首x英文及用英語(yǔ)交談時(shí)，并不是句子中的每個(gè)詞都讀得一樣響亮，一樣清楚;而是有些詞說(shuō)得又輕又快，而且較為含糊，有些詞則說(shuō)得又重又慢，而且較為清晰。

　　那些說(shuō)得響亮且清晰的詞就是句子的重音所在。句子重音的功能主要有體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感，以及突出重點(diǎn)，使聽(tīng)者更容易理解。

　　一般來(lái)說(shuō)，在句子中需要重讀的詞都是實(shí)詞，包括：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)次、代詞等。弱讀的多為虛詞，包括：冠詞、連詞、介詞、感嘆詞等。

　　這里我們需要注意的是，有時(shí)候個(gè)別虛詞也要重讀，具體情況是：

　?、?強(qiáng)調(diào)或突出某個(gè)虛詞或be動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)將其重讀。

　　例如：We saw him playing by the river. 這句話中的we 和 him 一般情況下是不重讀的。但是，為了表示強(qiáng)調(diào)也可以重讀。比如，如果we重讀，則強(qiáng)調(diào)“我們”而不是別人看見(jiàn)。

　　② 介詞在句首時(shí)往往需要重讀。例如：On my way to school, my bike was broken. 這句話中on 在句首，所以需要重讀。

　　③ be 動(dòng)詞及助動(dòng)詞和not 結(jié)合時(shí)要重讀。例如：I’m sorry I can’t do that. 這句話中的can’t 需要重讀。

　?、?句子末尾的be動(dòng)詞和助動(dòng)詞一般要重讀。例如：Are you a student? – Yes, I am. 這里的am要重讀。

　　我們根據(jù)上面講解的理論指導(dǎo)，來(lái)具體拆分一下這段范例回答，并通過(guò)錄音示范來(lái)幫助考生們進(jìn)一步掌握重讀與若的要領(lǐng)。在朗讀的過(guò)程中，請(qǐng)重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)記的詞匯，它們都是我們需要重讀的對(duì)象。

　　2、停頓及意群

　　為了使意思表達(dá)得更清楚，或者為了換氣的需要，人們?cè)谡f(shuō)話或朗讀的時(shí)候，經(jīng)常需要停頓(pausing)。

　　在形式上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示停頓，而且提示停頓的長(zhǎng)短。逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)停頓較短，句號(hào)停頓較長(zhǎng)。

　　在意義上，停頓和義群密切相關(guān)。所謂意群(sense group)是指一個(gè)句子可以按照意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)氛圍幾個(gè)部分，每一個(gè)部分都可以成為一個(gè)意群。

　　從語(yǔ)義、語(yǔ)法上來(lái)講，意群是能表達(dá)某種意思的一個(gè)詞、一個(gè)詞組、一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)分句、一個(gè)從句或者一個(gè)主句。

　　從語(yǔ)調(diào)上來(lái)說(shuō)，意群是可以用降調(diào)、升調(diào)或者平調(diào)來(lái)朗讀的一個(gè)語(yǔ)調(diào)單位。我們以下面這句話為例來(lái)幫助大家理解意群的概念。

　　2.1 意群的語(yǔ)調(diào)

　　意群根據(jù)其在句中的位置可分為首句、句中和句末三種。通常來(lái)說(shuō)，句首和句中意群用升調(diào)，表示意思不完整，尚需往下聽(tīng)。

　　但如果句首或句中意群表意完整、語(yǔ)義重要，和后面部分聯(lián)系并不密切，就可以降調(diào)表示。我們通過(guò)如下的兩個(gè)例句來(lái)共同學(xué)習(xí)和感受一下如何劃分意群及如何控制好不同意群的語(yǔ)調(diào)感。

　　案例1：

　　Before 1949, I used to live in Hongkong and worked as a teacher.

　　案例2：

　　He put the letter into the envelop, smoked a cigarette and then walked out of his room. :