最近美國(guó)大學(xué)排名頻頻爆出造假，也讓許多人開(kāi)始反思：

我們是不是為了過(guò)度追求排名，總是研究如何爬藤，卻忽視了名校最為珍貴的精神，反倒離好教育越來(lái)越遠(yuǎn)呢？

哥大因?yàn)楸槐拘＝淌谥缚財(cái)?shù)據(jù)造假而被學(xué)生等起訴。

 

所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。

這個(gè)暑假，在新加坡讀大一00后Eric進(jìn)行了一趟斯坦福之旅，看風(fēng)景，更用cold mail與大師來(lái)了一次親密互動(dòng)，揭開(kāi)了被數(shù)據(jù)神話的名校背后持續(xù)不斷的生命力來(lái)源。

最難得的是，哪怕不是本校學(xué)生，只要主動(dòng)推開(kāi)那一扇你以為關(guān)著的門，世界上最好的教育，離你從不遙遠(yuǎn)。

■Eric拍的夜游斯坦福。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要分享給孩子們，說(shuō)不定就能立下志向。

 

歷史系的奇景

都說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路。這個(gè)暑假，我沒(méi)有給自己安排任何實(shí)習(xí)，而是來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。

第一站，我把旅行目的地定在了鼎鼎大名的斯坦福大學(xué)，這座被稱為「自由的農(nóng)場(chǎng)」的學(xué)校。

為什么被稱作農(nóng)場(chǎng)呢？這所大學(xué)原本是時(shí)任加州州長(zhǎng)及參議員的鐵路富豪利蘭·斯坦福及他的妻子簡(jiǎn)·萊思羅普·斯坦福，在1891年為紀(jì)念在意大利旅行時(shí)感染傷寒去世的兒子而創(chuàng)辦，將校舍選在了自己培訓(xùn)賽馬的農(nóng)場(chǎng)。

時(shí)至今日，自行車仍是學(xué)生必備的交通工具。

我第一次來(lái)斯坦福是在2018年暑假，當(dāng)時(shí)我參加了一個(gè)夏校，學(xué)習(xí)人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)課程，課程非常難，嚇到我也發(fā)誓這輩子再也不碰代碼了，發(fā)現(xiàn)自己跟大牛比起來(lái)，實(shí)在是不擅長(zhǎng)。

但上了大學(xué)后真香了，作為文科生第一學(xué)期編程拿了最高分，這是后話。

我的高中同桌KL在斯坦福讀書(shū)，哪怕在高手云集的名校里，她也是CS大佬。她走來(lái)接我，我激動(dòng)地發(fā)語(yǔ)音給幾個(gè)當(dāng)年在夏校里認(rèn)識(shí)的好朋友，對(duì)著曾一起奔跑的草坪和宿舍一陣狂拍。

休整了一番后，我開(kāi)始了在斯坦福的100小時(shí)體驗(yàn)。

第一個(gè)震撼我的奇景是在歷史樓。我從小就很喜歡歷史，KL也知道，就帶我走到了斯坦福的歷史樓，指給我下圖的黑板，讓我猜猜照片上是什么？

 

我的第一反應(yīng)就是教授或者優(yōu)秀校友的照片墻。但是這個(gè)答案可以說(shuō)是說(shuō)對(duì)了一半。這個(gè)答案，可以說(shuō)對(duì)了一半，左邊那一半。

左邊占比比較大的那一半照片是教授；右邊的是學(xué)生。也就是說(shuō)教授比學(xué)生還要多！看到這“恐怖”師生比我驚呆了。

我所在的新加坡國(guó)立—耶魯大學(xué)已經(jīng)是一屆才250多位學(xué)生的小學(xué)校，歷史課也是小班教學(xué)，一個(gè)教授也會(huì)帶5-12個(gè)學(xué)生。哪怕在強(qiáng)調(diào)高師生比的文理學(xué)院，本科期間教授比學(xué)生多的情況，估計(jì)也是寥寥無(wú)幾。

離開(kāi)歷史樓，我們走到了大家非常熟悉的斯坦福標(biāo)志建筑之下。已經(jīng)臨近凌晨，原本游客遍地的Quad和Memorial Church一個(gè)人都沒(méi)有，充滿著花香。

斯坦福有個(gè)盛大的傳統(tǒng)叫Full Moon On The Quad。

每年秋季的第一個(gè)月圓之日，學(xué)生們會(huì)在Main Quad舉辦親吻節(jié)來(lái)迎接新生，一般傳統(tǒng)是由畢業(yè)年級(jí)學(xué)生親吻大一新生，頗有點(diǎn)騎士精神之感。站在月光下的Quad，聞著花香，我終于更理解了這個(gè)傳統(tǒng)。

畢竟這么浪漫的地方，可絕對(duì)不應(yīng)該浪費(fèi)。

Cold Email的奇效

 

斯坦福里大師輩出，光是諾貝爾獎(jiǎng)就有84位，圖靈獎(jiǎng)有29位，排在世界第一。所以我想既然到了斯坦福，也許可以試著Cold Email（向一位不認(rèn)識(shí)卻很難約到的人發(fā)郵件）一個(gè)教授見(jiàn)面。

其實(shí)很多教授、大拿的聯(lián)系方式就在每一個(gè)愿意尋找的人可以觸及的地方，靜靜等待一個(gè)敢于發(fā)出Cold Email的人。

那些你假設(shè)是關(guān)著的門，其實(shí)只等著你用力推一下，或者幾下。

我第一次Cold Email是高二時(shí)聽(tīng)完紐大教授、哲學(xué)家David Chalmers的Ted Talk和播客后，我給他發(fā)了一封郵件，感謝他將深?yuàn)W的意識(shí)問(wèn)題制作成公眾可以理解討論的形式，并提出了一些問(wèn)題。

沒(méi)想到不到一天內(nèi)，Chalmers教授就寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的回復(fù)，細(xì)節(jié)到建議我去看他十幾年前寫的某本書(shū)的某一章。

大一時(shí)，在上完被稱為21世紀(jì)最有影響力的倫理學(xué)家之一的Peter Singer教授的Coursera的線上課，懷著追星的心，我找到了他的官網(wǎng)。

雖然Singer教授的個(gè)人網(wǎng)站寫著聯(lián)系他的粉絲、學(xué)生太多，他幾乎不會(huì)回復(fù)非校內(nèi)學(xué)生郵件，我還是孤注一擲地寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信和一些問(wèn)題。

幾天后，我竟然收到了Singer教授的回復(fù)，當(dāng)時(shí)在圖書(shū)館自習(xí)室的我因?yàn)?ldquo;學(xué)術(shù)追星”成功而開(kāi)心地從椅子上跳了起來(lái)。

大一下學(xué)期英帝國(guó)歷史選修課時(shí)，其中閱讀材料是一本普林斯頓英國(guó)歷史系主任, 受英國(guó)皇室嘉獎(jiǎng)的Linda Colley教授寫的書(shū)。

我讀完Colley教授的書(shū)以及我在網(wǎng)上找到的教授引用的原始資料后，興沖沖地發(fā)出了又一份Cold Email。

我的選修課教授說(shuō)Colley教授是個(gè)學(xué)術(shù)界巨星，絕大概率是不會(huì)收到回復(fù)的。但不到24小時(shí)后，Colley教授長(zhǎng)長(zhǎng)的回復(fù)讓我又一次激動(dòng)的不行。后來(lái)我和Colley教授又互換了好幾封郵件。

其實(shí)，哪怕在最頂級(jí)的學(xué)校，校長(zhǎng)也不會(huì)雙手端著手把資源喂到你嘴巴里，學(xué)到多少全靠自己的爭(zhēng)取和主動(dòng)，但這恰恰是很多害羞的亞洲學(xué)生不好意思去做的。

但哪怕發(fā)出去10封郵件只有1封收到回復(fù)，一封回復(fù)也足夠抹平剩下9封的失望。

我該約哪個(gè)教授呢？

我想著，斯坦福的教育學(xué)院在多個(gè)榜單上專業(yè)排名世界第一，如果能見(jiàn)一個(gè)研究中國(guó)教育的教授，順便介紹一下我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目ESC，豈不是完美？

于是，我在官網(wǎng)上找到了一位不僅是研究中國(guó)教育，更是專精于中國(guó)中學(xué)教育、兼任北京大學(xué)研究員的教授Loyalka。

這位教授的論文被引用次數(shù)十分驚人，我找了好幾篇論文我一讀就停不下來(lái)，連連贊嘆，于是在出發(fā)的前一周，我寫寫改改郵件按下了發(fā)送。

三天后郵箱仍沒(méi)動(dòng)靜，我就默認(rèn)教授不會(huì)回復(fù)了，就把這件事完全忘了。

然而，就在我出發(fā)前一天，我突然發(fā)現(xiàn)Loyalka教授竟然回復(fù)了，還說(shuō)非常有興趣和我在斯坦福見(jiàn)一面，直接給出了他有空的時(shí)間。

■斯坦福官網(wǎng)上的學(xué)科介紹部分截圖，有一門課是中國(guó)研究。

 

一次思想蛻變

我激動(dòng)難耐，當(dāng)天的下午1點(diǎn)，KL帶我進(jìn)了斯坦福教育學(xué)院，早早開(kāi)始等待一點(diǎn)半和Loyalka教授的見(jiàn)面。

 

在教授辦公室門口，我修改著ESC即將推出的網(wǎng)站，提前兩分鐘敲了敲辦公室的門。嘗試了幾次沒(méi)有回音后，我心跳加速緊張了起來(lái)。

我是不是打擾到教授上課了？是不是看錯(cuò)了時(shí)間或者地點(diǎn)？

 

路過(guò)的一個(gè)教授看到我是來(lái)找Loyalka教授，和我聊了幾句并建議我看一下各個(gè)會(huì)議室，因?yàn)榻逃龑W(xué)院經(jīng)常很多教授一起討論，常常聊到忘了時(shí)間推遲結(jié)束。

我給教授發(fā)了一遍郵件，又搜到了教授助理的郵箱也發(fā)了一封，然后就跑遍了教育學(xué)院的整棟樓，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)教授的身影。

在空調(diào)開(kāi)足的樓里，我卻感覺(jué)直冒汗。

等待區(qū)的沙發(fā)上很快又來(lái)了一位小姐姐。我開(kāi)始擔(dān)心她是不是教授下一個(gè)要見(jiàn)的人，教授的時(shí)間非常寶貴，應(yīng)該是按15分鐘間隔算的，萬(wàn)一教授是忙忘了但后面還有安排，我就要和教授錯(cuò)過(guò)了。

我試探性的趁著她摘耳機(jī)問(wèn)了一下，還好她是來(lái)見(jiàn)另一個(gè)教授的。

我們又聊了幾句，她是瑞士人，來(lái)斯坦福教育學(xué)院讀博士，再過(guò)一個(gè)小時(shí)后她就要在國(guó)際教育論壇發(fā)言，想找她的教授再過(guò)一遍稿子。

我想著，可能是見(jiàn)不上教授了，安慰自己至少也算是和教育學(xué)院的學(xué)生交流了一會(huì)，沒(méi)白來(lái)。

就在我在糾結(jié)要不要和下午的同學(xué)說(shuō)提前見(jiàn)的時(shí)候，教授的助理發(fā)來(lái)了郵件，說(shuō)教授比較有個(gè)性，都是自己管理自己的日程表，她幫我聯(lián)系了教授，但是也不知道教授現(xiàn)在在哪里。

兩點(diǎn)四十分，教授發(fā)來(lái)了郵件，對(duì)日程上的一些意外表示抱歉，說(shuō)他三點(diǎn)十分有一些時(shí)間。我回了郵件，一路小跑到了教授說(shuō)的地方激動(dòng)地等待著。

三點(diǎn)十分，我終于見(jiàn)到了教授。很快我們就聊了起來(lái)，問(wèn)答、故事、觀點(diǎn)、概念激烈地對(duì)撞著，新的想法也逐漸產(chǎn)生。

教授提出，他認(rèn)為教育有三種：

身體教育（體育課等）
智力教育（如各類專業(yè)課，包括文科理科）
道德/靈魂教育（教育學(xué)生們探索自己的價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生們找到自己想成長(zhǎng)為怎么樣的人，鼓勵(lì)學(xué)生們讓世界和周圍的社區(qū)變得更好）。

而第三種教育是人類現(xiàn)在做的最欠缺的。我們討論了各個(gè)高校“卷”的不行，大多數(shù)人都想為幾個(gè)大公司/機(jī)構(gòu)工作、普遍對(duì)“沒(méi)我們優(yōu)秀”的他人不夠有同情心的現(xiàn)象等等。

▲ 與Loyalka教授談話結(jié)束后的合影

 

教授也對(duì)ESC表達(dá)了贊賞，讓我十分臉紅卻也十分暖心。我們還聊到了很多個(gè)人哲學(xué)層面的問(wèn)題，一些問(wèn)題直戳內(nèi)心，讓我?guī)缀踅┳　?/p>

期間，教授還發(fā)了一封郵件，解釋說(shuō)他三點(diǎn)三十有事，但希望和我接著聊，所以寫郵件推遲下一件事，我被教授的善意震驚，緩了幾秒才意識(shí)到不能浪費(fèi)延長(zhǎng)的任何一分鐘，接著聊了下去。

我們一共聊了四十分鐘左右，我卻感覺(jué)過(guò)了兩三小時(shí)，實(shí)實(shí)在在稱得上是讓我思想蛻變的一次談話。

 

我激動(dòng)地把這件事與KL報(bào)喜，她卻表現(xiàn)的有些“稀松平常”。

原來(lái)在斯坦福呆久了就發(fā)現(xiàn)，教授們格外地友好，非常樂(lè)意回復(fù)學(xué)生的郵件，與大家交流，哪怕不是自己的學(xué)生。

■題外圖，我在斯坦福復(fù)習(xí)教授論文的經(jīng)歷，夢(mèng)回12年級(jí)。

 

夜空下的星空

一所頂尖大學(xué)之所以能成為享譽(yù)世界的名校，吸引無(wú)數(shù)厲害的人原因可能就在于此——不管是多厲害的人都以開(kāi)放的心態(tài)，在專業(yè)上和人格上引領(lǐng)和影響著下一代，生生不息。

有一天，我們找了塊學(xué)校的草坪“躺平”了一會(huì)，望著這頭頂上的遮陽(yáng)綠葉，我想這座擁有將近200年歷史的校園里，有多少綠植為來(lái)來(lái)往往的人們遮風(fēng)避雨，它們都是誰(shuí)種的，為何而種，又收到了多少呵護(hù)與感恩呢？ 

▲躺在草坪上看藍(lán)天

 

然后，我注意到身邊一塊不太顯眼的紀(jì)念碑，我的歷史書(shū)呆子勁兒一下就跳出來(lái)了。

查了查竟然發(fā)現(xiàn)這個(gè)我從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的名字的紀(jì)念碑主人，居然是斯坦福工程學(xué)院院長(zhǎng)，也被稱作世界“半導(dǎo)體之父”的James F. Gibbons。我們用的電腦、手機(jī)、智能手表等等，都搭載著由他的成就所啟發(fā)出的芯片。

如同草坪上的樹(shù)，也如同教育本身，前人栽樹(shù)，后人乘涼。 我們站在巨人的肩膀上，常忘了去看一眼巨人是誰(shuí)，忘了道一聲謝謝。

▲James F. Gibbons紀(jì)念碑

 

每每提起斯坦福，我們總會(huì)想到的是其和硅谷并行的創(chuàng)新性。但除此之外，這里其實(shí)是個(gè)非常浪漫的地方。

這是當(dāng)年一批巴布亞新幾內(nèi)亞雕刻藝術(shù)家千里迢迢來(lái)到斯坦福，與人類學(xué)院一起搭建的一個(gè)創(chuàng)意戶外空間，有許多想象不到的雕塑。比如為什么這只鱷魚(yú)中間有道縫？答案我就不公布了，留給大家一個(gè)謎。

 ■巴布亞新幾內(nèi)亞雕塑園里的一只“鱷魚(yú)”

 

這里還有一屋子羅丹的斯坦福藝術(shù)中心。

斯坦福擁有法國(guó)本土之外最大的羅丹雕塑收藏，館藏還有少年畢加索窮的買不起畫布畫在紙板上的印象派風(fēng)格作品等珍品，趕超無(wú)數(shù)博物館。

▲思考者雕塑

 

這里還有夜空下明亮的星星。

抵達(dá)斯坦福的第一天晚上，從幾乎看不見(jiàn)星星的新加坡來(lái)的我盯著鋪滿天空的星星久久不舍得離開(kāi)。我半開(kāi)玩笑地說(shuō)要是能睡在星空下就好了。沒(méi)想到KL說(shuō)，星空下睡覺(jué)可以安排上！

雖然我一直在擔(dān)心，但每提一個(gè)問(wèn)題，我心跳就加速一些，這個(gè)瘋狂的計(jì)劃好像要實(shí)現(xiàn)了：

“早上那么多游客盯著我們看怎么辦”
“哎呀問(wèn)題不大，起的早點(diǎn)就行”
……

“我們也沒(méi)睡袋沒(méi)床啊”
“把宿舍門口兩個(gè)吊床拖到草坪不就行了 把被子帶上”
 ……

▲ 吊床在草坪上的新家

吊床準(zhǔn)備就緒，看星星看困了，冰冷的夜里，我緊緊裹著被子，套過(guò)頭呼氣取暖。

凌晨三點(diǎn)，接近零度的風(fēng)還是把我吹醒了，我糾結(jié)了快半小時(shí)后，突然感受到了有人戳了我一下——KL也凍醒了。我們裹著被子沖進(jìn)了宿舍的游戲室，在兩個(gè)沙發(fā)上紛紛昏睡了過(guò)去。

這樣的行為非常不建議模仿，但這絕對(duì)是我很多年后都忘不了的獨(dú)特回憶。

▲ 星星們亮到竟然用手機(jī)能拍出來(lái)

 

我想起在斯坦福商學(xué)院看到了一位知名校友，Nike創(chuàng)始人Phil Knight寫的一段話。

我非常喜歡，也拙譯下分享給大家，為我在斯坦福游蕩的100個(gè)小時(shí)下個(gè)完美的注腳：

 

每個(gè)生命中，總會(huì)迎來(lái)一個(gè)特殊的時(shí)刻，在那個(gè)時(shí)刻里，過(guò)往的一切如潮水般退去，而未來(lái)豁然開(kāi)朗呼嘯而來(lái)。
這樣的時(shí)刻里，你將不得不直面未知。
有些人會(huì)回到他們的舒適區(qū)，回到他們熟悉的過(guò)去。
有些人則會(huì)徑直走向充滿不確定性的未來(lái)。
我無(wú)法告訴你哪個(gè)選擇是正確的，但我可以告訴你哪個(gè)選擇更充滿趣味。

*致謝：感謝KL，感謝在這趟旅途中為我提供莫大幫助、溫暖的人。

 

以上就是《我在斯坦福大學(xué)的一百個(gè)小時(shí)里都做了什么？》介紹。英凱優(yōu)享留學(xué)網(wǎng)，專業(yè)留學(xué)服務(wù)平臺(tái)?？焖倭私饬魧W(xué)政策、留學(xué)中介服務(wù)等，歡迎在線預(yù)約咨詢。