眾所周知，托福由兩部分組成：綜合寫作和獨(dú)立國家寫作事實(shí)上，綜合寫作測(cè)試是聽力能力，其次是綜合能力只要聽力完備，就相對(duì)難得滿分。

獨(dú)立國家寫作是關(guān)于邏輯思維能力的平均值分通常是3-3.5分，所以很可謂到低分所以本文的重點(diǎn)將放在如何寫出杰出的獨(dú)立寫作。
01綜合寫作提高聽力水平是綜合寫作取得滿分的必由之路，學(xué)生平時(shí)必須余練習(xí)聽力。但也有一些大貼士可以“添加到蛋糕之中”。
在綜合寫作的閱讀部分，要抓住重點(diǎn)，理解觀點(diǎn)和三個(gè)論點(diǎn)，其余的要看。在準(zhǔn)確地閱讀和記憶了幾個(gè)關(guān)鍵詞后，預(yù)測(cè)是非常關(guān)鍵的通常來說，聽力是對(duì)閱讀的反駁，所以學(xué)生在閱讀之后應(yīng)該準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)聽力的三個(gè)論點(diǎn)是如何反駁的，用眼睛去聽。
并且在聽力理解之中要了解文章的結(jié)構(gòu)，注意細(xì)節(jié)，如何運(yùn)用因果關(guān)系和例句進(jìn)行論證。有時(shí)不可避免地會(huì)錯(cuò)過聽音點(diǎn)。你可以通過關(guān)鍵性詞和相應(yīng)的批駁閱讀段落大致猜出內(nèi)容，并將其融入到綜合寫作之中。
02“獨(dú)立國家寫作”是寫作之王。好好想想。如果你想寫一篇中文作文，但是你不知道任何單詞，你還能說些什么呢？所以文字是寫作的基礎(chǔ)。你必須嫻熟地背誦第四級(jí)單詞，準(zhǔn)確地拼寫和使用它們。
邏輯是獨(dú)立國家寫作最關(guān)鍵的內(nèi)容。

盡管獨(dú)立國家寫作有四個(gè)滿分：關(guān)聯(lián)、邏輯、細(xì)節(jié)和語言但邏輯間接決定了文章的結(jié)構(gòu)，這絕對(duì)是重中之重。

中文寫作與英文寫作最小的有所不同在于，中文寫作相對(duì)發(fā)散，注重文字的積累和情感的表達(dá)，而英文寫作更像是一個(gè)數(shù)學(xué)解題的過程，每一句話間都有嚴(yán)苛的邏輯關(guān)系因此，我們必須避免獨(dú)立國家寫作之中思維的分歧

通常來說，寫作過程的順序是先確立觀點(diǎn)，再確立觀點(diǎn)
但在這里我要教你一個(gè)全新的方法：先想一個(gè)大點(diǎn)子，然后分別左右推因果關(guān)系，盡量拉長邏輯鏈，寫出一個(gè)完備的邏輯鏈，把鏈的兩端連接起來形成主題句，然后在段落展開之中寫出邏輯鏈，并適當(dāng)?shù)靥顚懠?xì)節(jié)。

例如，一個(gè)題目：“你同意還是不同意：教師的工資應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而定?！?/p>

那么，讓我們?cè)龠~出一步：教師工資的返還說明了什么結(jié)果表明，全新的薪酬體系是公正的，公正的薪酬體系提高了教師的滿意度
整個(gè)邏輯鏈?zhǔn)牵航處煹墓べY與學(xué)生的表現(xiàn)掛鉤；教師的工資與學(xué)生的表現(xiàn)掛鉤；教師的報(bào)酬；這是一個(gè)公正的工資制度；提高教師的滿意度；因此，主題句可以確定為：將教師的工資與學(xué)生的表現(xiàn)掛鉤，可以提高教師的滿意度，然后將邏輯鏈放入段落展開的因果推理之中這種寫作方式不僅可以多樣主段落的內(nèi)容，而且邏輯之上也更加細(xì)致。
所以在你寫作以前，你必須起草一份草稿來畫出這樣一條邏輯鏈。
而在作文之中，要考慮每個(gè)句子間的關(guān)系，確保句子必須遵循四種邏輯關(guān)系之一：轉(zhuǎn)折；因果關(guān)系；細(xì)節(jié)；傳遞。不要將文章的內(nèi)容與預(yù)先畫出的邏輯鏈分開

03“語言推廣”語言方面也是推廣的重點(diǎn)，其中詞匯和語法是語言推廣的兩小方面

當(dāng)你背誦單詞和寫作時(shí)，你需要總結(jié)并考慮替換相近的單詞不要從頭到尾使用整個(gè)核心詞例如，在討論公正的好處的文章之中，我們可以用公正代替公正

同時(shí)，我們還需要對(duì)高水平詞匯進(jìn)行升級(jí)，比如用期望替換糟糕的詞匯，用習(xí)得替換得來的詞匯，這些都需要在寫作之中加以總結(jié)其次，在語法之上，你可以記住幾個(gè)復(fù)合句和高階句型
學(xué)生應(yīng)牢記“語法服務(wù)于句子意義！”使用復(fù)合句不是為了炫耀技巧，而是為了更明確地表達(dá)句子的意思許多學(xué)生用短句來表達(dá)句子的意思，用冗長而簡單的方式。我們應(yīng)該注意這個(gè)問題。
此外，在補(bǔ)充語法知識(shí)時(shí)，我不建議記住定語狀語補(bǔ)語的名稱和功能。很難混淆他們。你只需要找出主語和謂語。剩下的句子只需要找出要修改的是誰，要修改的是句子、動(dòng)詞還是名詞？總是把表達(dá)句子意思放在第一位。