可能很多同學(xué)都有過(guò)諸如“雅思為什么會(huì)壓分？”“怎么準(zhǔn)備話題？”或者甚至“為什么遇到原題都無(wú)法攻克口語(yǔ) 6 分大關(guān)？”的問(wèn)題。到底為什么會(huì)出現(xiàn)如此窘境，讓我們備考以來(lái)那么多的努力和心血都付諸東流？今天我們就來(lái)分析一下怎樣才能更加有效地使用我們的備考資料和學(xué)習(xí)成果，并在考試上有更好的表現(xiàn)。

　　深究發(fā)音要求，重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　雅思口語(yǔ)考試有四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音（pronunciation），詞匯（lexical resources）， 語(yǔ)法（grammatical range and accuracy）和流利度（fluency and coherence），相信大家都已經(jīng)不陌生了。四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單，但每個(gè)里面都暗藏玄機(jī)。例如我們今天要進(jìn)行探討的“發(fā)音”，它對(duì)我們的分?jǐn)?shù)影響不僅取決于考試時(shí)我們對(duì)詞語(yǔ)的發(fā)音和重音，同樣包括我們答案中句子的重音（sentence stress），斷句（chunking），語(yǔ)調(diào)（intonation）等細(xì)化項(xiàng)目。理論上來(lái)講，后面這三點(diǎn)不會(huì)直接影響到我們語(yǔ)言中詞匯或語(yǔ)法的準(zhǔn)確性考量，但在口語(yǔ)上，它們不僅參與了直接評(píng)分，同樣是考官間接判斷我們是否在進(jìn)行背誦的重要依據(jù)。

　　舉個(gè)例子，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常會(huì)遇到朗讀和背誦課文的要求，所謂朗讀，就是有感情地進(jìn)行閱讀，不僅讀出聲，更要聲情并茂加以自己的情感在這篇閱讀的文章內(nèi)。但是背誦則不然， 如果現(xiàn)在你的語(yǔ)文老師抽查你進(jìn)行《岳陽(yáng)樓記》的背誦，你要做的是拼命讓自己的腦子動(dòng)起來(lái)去回憶并背出來(lái)每個(gè)文字，這樣一來(lái)就會(huì)忽略掉加入的情感和對(duì)文章的理解，這時(shí)，我們只為單純輸出文章，自然就不會(huì)再考慮重音、斷句、感情和語(yǔ)調(diào)這些因素了。

　　同理，如果我們?cè)趥淇紩r(shí)單純對(duì)段子進(jìn)行記憶，并在考官面前背誦一個(gè)準(zhǔn)備好的段子時(shí)， 身經(jīng)百戰(zhàn)的考官當(dāng)然從你句話開(kāi)始就能聽(tīng)出這些蛛絲馬跡。那么背誦考的還是我們的語(yǔ)言么？答案當(dāng)然是否定的，因?yàn)?ldquo;背”考的是我們的記憶力，但雅思考的是我們的語(yǔ)言能力， 既然答不對(duì)考，何來(lái)高分之說(shuō)呢。如果你背的流利，考官興許會(huì)給你個(gè) 4 分或 4.5 分以示安慰與對(duì)你背誦英語(yǔ)的認(rèn)可，但死背題目的時(shí)代早已過(guò)去，這也就回答了我們很多考生在“遇到原題卻依舊低分”的問(wèn)題。

　　背誦并非死路一條，演技語(yǔ)調(diào)深藏功名

　　同學(xué)們大多看過(guò)《甄嬛傳》，相信絲絲入扣的情節(jié)讓我們印象深刻，孫儷的演技更是入木三分，以至于“孫儷之后，再無(wú)甄嬛”。但孫儷是甄嬛么？并不是，她演的是甄嬛，背的是臺(tái)詞，飚的是演技。無(wú)論是演員還是考生勢(shì)必是要背些東西來(lái)充實(shí)一下自己的，但是有了演技的背誦，就變成了演繹。所以如果每位同學(xué)可以演繹好自己的段子，像演員一樣，那展現(xiàn)給考官的時(shí)候就不止是毫無(wú)感情的輸出，而是讓考官感覺(jué)我們?cè)谥v述一段自己的故事，不是無(wú)趣的背誦。具體應(yīng)該怎樣提升我們的“演技”呢，我們還要再說(shuō)回所謂的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化項(xiàng)目——重音、斷句和語(yǔ)調(diào)。

　　重音體現(xiàn)的是我們句子中所要說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行語(yǔ)氣的加強(qiáng)，或是語(yǔ)速上的減慢，以表示一句話中部分內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)， 例如在 Part 1 提到關(guān)于喜好類和類的問(wèn)題時(shí)， 考官問(wèn)道“What is your favorite fruit?”，而我們想要說(shuō)明這個(gè)水果是蘋(píng)果， 那在這句答案“My favorite fruit is apple”的時(shí)候，自然 apple 就是我們的句子重音，因?yàn)槲覀兿胍獜?qiáng)調(diào)，針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，答案核心是 apple。

　　人有七情六欲，七情分別為“喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、欲”，提到這些情緒，我們自己在說(shuō)話時(shí)難免都會(huì)流露出神情和語(yǔ)氣的變化， 那在考試答題時(shí)，一成不變的語(yǔ)調(diào)就會(huì)讓你在回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于死板平淡。同樣，在說(shuō)到喜好類的答案時(shí)，既然我們要談及到這些自己喜歡的東西，是否也應(yīng)該加上一些愉快的情緒？反之，說(shuō)到 something you dislike 的時(shí)候，我們是否應(yīng)該聳聳肩，皺一下眉頭呢？這樣，才能避試所說(shuō)的單一語(yǔ)調(diào)（monotone）問(wèn)題， 或是避官抓到背誦的破綻。

　　在我們追求高分答案的時(shí)候，勢(shì)必要進(jìn)行有邏輯且有長(zhǎng)度的答案輸出，以滿足考試speak at length 的要求。較長(zhǎng)的答案輸出時(shí)， 我們要學(xué)會(huì)依據(jù)答題邏輯而進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄嗑洌?這將會(huì)使我們的答案更加具有層次感，而不是像“速讀”一樣，一口氣說(shuō)完自己腦中或準(zhǔn)備好的內(nèi)容。這種語(yǔ)速上沒(méi)有變化的答案回答會(huì)讓考官產(chǎn)生“過(guò)于流利及背誦”的疑慮，導(dǎo)致我們失分。我們?cè)谶M(jìn)行一些從句和復(fù)合句的回答時(shí)，一段話里是包含不止一個(gè)內(nèi)容成分的， 在成分間隔的時(shí)候，適當(dāng)?shù)臄嗑洌粌H可以留給自己思維反應(yīng)的時(shí)間，也可以更好地給答案分出邏輯層次。